<![CDATA[<noframes id="2emye"></noframes>]]>|
|
<![CDATA[<address id="2emye"></address>]]>|
<![CDATA[<address id="2emye"></address>]]>
| | | <![CDATA[<address id="2emye"></address>]]><![CDATA[<noframes id="2emye"></noframes>]]>
|
| <p class="ql-block"> 在教育的征程中，教研活動如同一盞明燈，照亮教師前行的道路，助力我們不斷探索更高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。2025年9月18日上午，寧武縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師第三期培訓(xùn)在寧武縣實驗小學(xué)校如期舉行，在聽課、評課的過程中，碰撞出了教學(xué)智慧的火花。下面就讓我們在評課議課的回放中品味這滿滿的收獲。</p> <p class="ql-block">課堂實錄：扎實教學(xué)，直擊重點。</p> <p class="ql-block"> 在"平均分"這一節(jié)課上，高焱老師展現(xiàn)了扎實的教學(xué)風(fēng)格，直擊教學(xué)重點。高老師課前準(zhǔn)備充分，巧妙地運用秋季效游情景引入"平均分"的概念，讓孩子們迅速把握住學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高老師的引導(dǎo)下，孩子們沉浸在在分一分、說一說、想一想等動手實踐和互動交流中，很快就領(lǐng)悟了"平均分"的本質(zhì)意義，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍濃郁，點撥清晰透徹，是一堂既生動又富有成效的教學(xué)示范課。</p> <p class="ql-block"> 課的開始，劉曉霞老師讓學(xué)生通過擺一擺，分一分，由具象到抽象理解平均分的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生每幾個一份地分，給孩子充分的時間思考，注重培養(yǎng)孩子的動手能力、思維能力和語言表達(dá)的完整性。</p> <p class="ql-block">研討交流：坦誠溝通，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 課后，在李東利老師引導(dǎo)下，老師們坦誠而深入地交流分享自己的聽課感受：一點亮點，一點建議。老師們點贊了課堂中的動手操作環(huán)節(jié)，認(rèn)為這一設(shè)計巧妙，讓孩子們親身經(jīng)歷了"平均分"這一概念的產(chǎn)生過程，理解深刻，運用正確。同時，大家認(rèn)為可以給更多孩子創(chuàng)造機會，充分表達(dá)自己的思考和見解。</p> <p class="ql-block"> 最后大家達(dá)成共識：立足學(xué)生學(xué)習(xí)的視角，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷平均分概念的建構(gòu)、平均分概念的理解、平均分概念的應(yīng)用三個階段。教學(xué)實踐中，教師要重視平均分概念的建構(gòu)，平均分概念的堅實建構(gòu)對于學(xué)生掌握平均分極為重要，有助于促進學(xué)生對平均分概念的深入理解和靈活運用。在學(xué)生建構(gòu)平均分概念的過程中，切忌提煉過快、急于追求規(guī)范表達(dá)、忽視個體對平均分概念內(nèi)涵的體會等問題。那么，我們在平均分概念的建構(gòu)階段做足過程，為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)支持，有效推動學(xué)生對平均分概念的掌握，進而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這承載收獲與希望的深秋時節(jié)，一起聆聽課堂最美的聲音，賞析教研最美的風(fēng)景，明析"概念教學(xué)"的方向，收獲頗多，受益匪淺。</p>