<p class="ql-block">一抹墨韻跨越千載，多種書(shū)寫(xiě)串聯(lián)古今。9月18日，首師濱中八年級(jí)8班迎來(lái)了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”第二期活動(dòng)，本次課堂以“文化之瑰寶，民族之驕傲——淺談中國(guó)書(shū)法發(fā)展史”為主題，為同學(xué)們開(kāi)啟了一場(chǎng)沉浸式的中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)之旅。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">千年墨韻：書(shū)法演變的長(zhǎng)河</p><p class="ql-block">孫歆藝爸爸的課堂以遠(yuǎn)古的甲骨文為起點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)們沿著歷史長(zhǎng)河順流而下，歷經(jīng)金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的有序更迭。漢字書(shū)法從實(shí)用工具到藝術(shù)表達(dá)的升華過(guò)程娓娓道來(lái)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折都凝聚著先人的智慧與時(shí)代的印記。在講到甲骨文時(shí)，課堂引入了唐代藝術(shù)史家張彥遠(yuǎn)的“書(shū)畫(huà)同源”之說(shuō)，揭示了中國(guó)書(shū)法與繪畫(huà)在用筆規(guī)律、審美意境層面的深厚淵源。從結(jié)繩記事到以圖記事，早期象形文字與繪畫(huà)均源于對(duì)自然物象的描摹，保留了線條的美感與生命的韻律。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">歷史人物：筆墨背后的故事</p><p class="ql-block">當(dāng)講到秦朝李斯的小篆時(shí)，一個(gè)立體而復(fù)雜的歷史人物形象躍然眼前。這位推動(dòng)文字統(tǒng)一、建立中央集權(quán)制度的政治家、書(shū)法家，最終卻因趙高構(gòu)陷而遭遇腰斬之刑，令人唏噓不已。歷史的風(fēng)云變幻與書(shū)法的靜默傳承形成鮮明對(duì)比，讓同學(xué)們感受到文化超越個(gè)人命運(yùn)的力量。談及王羲之的“天下第一行書(shū)”《蘭亭序》，課堂氣氛愈加活躍。從蘭亭雅集用的鼠須筆，到魏晉風(fēng)度，再到竹林七賢，一個(gè)思想活躍、人物風(fēng)流的時(shí)代畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。正是這個(gè)動(dòng)亂而自由的年代，孕育了影響后世千年的文人書(shū)法傳統(tǒng)，奉獻(xiàn)了令后人景仰的書(shū)圣王羲之。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">青春向陽(yáng)：課堂上的閃光時(shí)刻</p><p class="ql-block">有人說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子正處于叛逆期，不好管理。但在這堂課上，我們看到的卻是另外一番景象：課前有同學(xué)主動(dòng)幫助打開(kāi)一體機(jī)，課堂中間積極參與互動(dòng)，課后又有同學(xué)幫忙關(guān)機(jī)整理。孩子們用熱烈的掌聲和專(zhuān)注的眼神表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊重。 每位同學(xué)都閃耀著獨(dú)特的光芒，他們積極向陽(yáng)，充滿活力與熱情，在墨香中感受文化，在筆畫(huà)間體會(huì)傳統(tǒng)。他們團(tuán)結(jié)有愛(ài)，一起編織著屬于自己未來(lái)的輝煌篇章。 </p><p class="ql-block">書(shū)法是中國(guó)人精神世界的視覺(jué)呈現(xiàn)，也是中華文化核心的核心。本次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)不僅讓同學(xué)們了解了書(shū)法的發(fā)展歷史，更讓他們感受到中華文化的博大精深。相信這堂課后，會(huì)有更多的同學(xué)拿起手中的筆，成為傳統(tǒng)文化的新一代傳承者。 </p><p class="ql-block">文化之瑰寶，民族之驕傲——讓書(shū)法之美在青春的心靈中生根發(fā)芽，綻放出這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的光彩！</p>