<p class="ql-block"> 2025-2027年度海南省林景小學數(shù)學名師工作室首次集中研修活動正式啟動。本次活動以“聚焦專業(yè)進階，深耕素養(yǎng)課堂”為主題，匯聚全省多名骨干教師及學科帶頭人，并特邀江蘇省特級教師王凌、省級學科帶頭人王亮、特級教師馮飛等多位專家參與指導。</p> 林景室長講話 <p class="ql-block"> 林室長首先展示了二十年前和王凌老師的一張合照，分享當時王凌老師一起時的感受，發(fā)現(xiàn)從理論差距、專業(yè)知識等都存在很大的差異，<b>反思：我們難道不該改變點什么？！</b></p> <p class="ql-block"> 林室長信手拈來，將他平日記錄的真實故事與我們分享。一件件室長的成長故事，經(jīng)由他幽默語言的描繪，變得繪聲繪色，瞬間點燃了全場的氣氛！</p> 專家講座《教師專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃及實施路徑》 <p class="ql-block"> 王凌老師：江蘇省特級教師、“全國優(yōu)秀教師”，現(xiàn)任南京市華山路小學副校長、南京曉莊學院客座教授。他深耕小學數(shù)學教育數(shù)十載，發(fā)表論文100余篇，出版多部數(shù)學教育專著，其提出的“數(shù)學思維可視化”教學策略，如同為抽象的數(shù)學知識搭建了具象橋梁，幫助無數(shù)教師！</p> <p class="ql-block"> 王凌老師從教師發(fā)展的現(xiàn)狀分析、專業(yè)發(fā)展的整體設計、專業(yè)發(fā)展的實施路徑三方面來介紹：</p> <p class="ql-block"> 通過教師現(xiàn)狀的分析，王老師介紹了目前老師們存在的一些問題：專業(yè)度不高、解題能力弱、學科知識存在理解錯誤、不能把握學生現(xiàn)狀等，強調教學的兩條線不可分割：知識的邏輯性和學生認知性。缺少專業(yè)閱讀與思考是核心問題，王老師跟我們推薦了一些他看過的好書：《小學生素質發(fā)展指南》、《跨越斷層，走出誤區(qū)》、《數(shù)學奇觀》、《小學計算教學的方法與策略》等，擴展老師們的知識面。我們要有一桶水，才能在課堂上給學生們倒一杯水！</p> <p class="ql-block"> 王老師分別從學科知識、教學能力和教學教育素養(yǎng)依次分析，例如：提高自身的解題能力，一方面在講解問題時更容易深入淺出，另一方面解題水平對教師編制習題的影響較大。鼓勵老師們了解數(shù)學史知識，嘗試開展專題研究。</p> <p class="ql-block"> 王老師說，盡可能獨立備課，從同類型的課例中比較，探尋相似的設計思路。以小學數(shù)學為例，常用設計方法有：同化、操作、幾何直觀、多元理解、建立模型、比較歸納等。</p><p class="ql-block"> 在課題研究上，研究目標類似課時教學目標，研究內容類似于教學例題。研究目標需分層撰寫，寫到實處，情感價值類目標最多體現(xiàn)一條即可。其次研究內容需要落實研究目標，與之對應。所有研究內容在最終的研究報告中需要體現(xiàn)研究過程與結論，以及在研究過程對研究目標的落實情況。</p> 專家講座《核心素養(yǎng)視域下促進學生發(fā)展的數(shù)學教學研究》 <p class="ql-block"> 下午的講座又如火如荼的開始了，主持人說：王凌老師上午的講座干貨滿滿，既讓我們收獲了精準把握學生學習現(xiàn)狀、開展小課題研究等實用方法，更引發(fā)了大家對教學工作的深度思考，為我們的專業(yè)成長指明了方向。話不多說，讓我們用最熱烈的掌聲，有請王特繼續(xù)精彩開講！</p> <p class="ql-block"> 王老師從以下三個方面依次展開：對學生發(fā)展的理解、促進學生發(fā)展的路徑、具體的教學方法和案例。 </p> <p class="ql-block"> 王老師生動的講解相關實驗研究、舉例其他國家教學時老師對課堂生成的處理、以及相關文件、理論的介紹，老師們在深度體驗式學習中，都洋溢著幸福的笑臉！</p> <p class="ql-block"> 其中，王老師重點講解對數(shù)感和量感的培養(yǎng)，鼓勵老師們關于“感”的培養(yǎng)，都需要設置合理的活動，開展相應的數(shù)學活動。讓學生在游泳中學會游泳！</p> <p class="ql-block"> 王老師認為數(shù)學教學中促進學生發(fā)展的路徑有：學會、會學、自長、共生。從學會到會學，讓學生在學習過程中時間掌握學習的方法和策略。共生讓學生認識到學習共同體的重要性。并通過具體的教學方法及案例，引發(fā)老師們更深入的思考！</p> 林景室長《工作室方案解讀》 <p class="ql-block"> 首先林室長介紹了成員分 9 個組由學科帶頭人負責，老師們都在在室長的調動下積極介紹自己。室長指出以后爭取在各成員學校安排活動，盡可能方便成員老師們的出行。</p> <p class="ql-block">一、工作室管理的全面部署</p><p class="ql-block"> 林室長圍繞工作室管理的核心議題，提出了系統(tǒng)性要求。內容涵蓋活動安排、基本功、現(xiàn)場入群、綜合素養(yǎng)、活動須知和平臺紀律。</p><p class="ql-block">二、具體管理措施與要求</p><p class="ql-block">制度與考核：計劃推出新版成員管理制度，并實行年度考核。新版制度在往屆基礎上調整，特別新增了信息技術考核內容。</p><p class="ql-block">師德建設：強調教師品德是立身之本。要求教師規(guī)范自身思想行為，發(fā)揮榜樣作用，向學生傳遞正能量。</p><p class="ql-block">技術賦能：大力鼓勵成員借助AI等現(xiàn)代技術，提升自身理論水平、管理能力、教育教學質量和科研創(chuàng)新能力。為營造風清氣正的學習氛圍，將利用朱雀AI檢唱助手等工具，嚴格檢測作業(yè)抄襲情況。</p><p class="ql-block">退出機制：工作室實行雙向選擇，設有自動退出機制，以保證團隊的活力與質量。</p><p class="ql-block">行為規(guī)范：提出教師在公共場合應自覺管理手機，這是教育成功的標志之一。</p><p class="ql-block">團隊互動：要求工作室群成員及時回應信息，積極參與互動，共同營造共生共長的良好氛圍。</p><p class="ql-block">三、未來展望與共同目標</p><p class="ql-block"> 會議為工作室設定了明確的時間節(jié)點和發(fā)展愿景。希望全體成員共同努力，到2027年，每個人都能成長為自己"該有的樣子"，共同實現(xiàn)工作室的發(fā)展目標！</p> 工作室第一張全家福 <p class="ql-block"> 林景名師工作室第一次活動圓滿成功！此次活動成員老師們向優(yōu)秀的王凌專家學習到了數(shù)學教學專業(yè)發(fā)展的路徑，為工作室的精細化管理指明了清晰的方向，更描繪了我們共同成長的美好藍圖。讓我們攜手并肩，不負韶華，朝著2027年的共同目標奮力前行，共同書寫工作室更加輝煌的篇章！</p> <p class="ql-block">主持人：吳亞亞</p><p class="ql-block">照片：吳亞亞、馮鯨雅</p><p class="ql-block">文字：馮鯨雅</p>