<p class="ql-block ql-indent-1">為深入探究并實(shí)踐“以學(xué)為主”教學(xué)理念，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與教師的教學(xué)能力。<span style="font-size:18px;">9月22日下午，紅塔區(qū)高倉中心小學(xué)舉辦了一場“以學(xué)為主”課堂教學(xué)改革為主題的專題培訓(xùn)，</span>此次培訓(xùn)由高倉中心小學(xué)副校長李世華主講，全校數(shù)學(xué)教師參加。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)會(huì)上，李世華副校長首先指出了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的普遍問題：盡管“學(xué)生是主體”的理念已被廣泛提及，但實(shí)際教學(xué)中仍存在“教師講得累、學(xué)生聽得困”的現(xiàn)象，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并未真正落地。同時(shí)，結(jié)合2022年新課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向”的重要性，提出了制定《以學(xué)為主課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》的必要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?本次培訓(xùn)明確了“雙核心”目標(biāo)：一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過重構(gòu)課堂“教與學(xué)”的關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；二是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教師從“教學(xué)設(shè)計(jì)者”向“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者”轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，培訓(xùn)提出了“四大理念”：學(xué)生主體理念強(qiáng)調(diào)教師作為引導(dǎo)者的角色；學(xué)習(xí)中心理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；素養(yǎng)導(dǎo)向理念將課堂目標(biāo)從“會(huì)做題”轉(zhuǎn)向“會(huì)解決問題”；評價(jià)驅(qū)動(dòng)理念則通過嵌入式評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與思維發(fā)展。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在具體實(shí)施層面，培訓(xùn)構(gòu)建了“一點(diǎn)二線四環(huán)”的教學(xué)范式?！耙稽c(diǎn)”即以學(xué)生為中心；“二線”包括學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑與教師的支持路徑；“四環(huán)”則指學(xué)習(xí)啟動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)、教師助學(xué)、學(xué)習(xí)反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)不僅為教師們提供了理論指導(dǎo)與實(shí)踐策略，更為全校的課堂教學(xué)改革指明了方向。未來，紅塔區(qū)高倉中心小學(xué)將繼續(xù)深化“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)改革，共同托舉學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：教務(wù)處</p><p class="ql-block">?初審、初校：郭云川</p><p class="ql-block">?二審、二校：李世華</p><p class="ql-block">?終審、終校：姜春明、高媛潔</p><p class="ql-block">?</p>