<p class="ql-block"> 為分享班級管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，破解日常管理難點(diǎn)，提升班主任專業(yè)能力與班級育人質(zhì)量，9月22日第5、6節(jié)課，臨沂第四十中學(xué)“精耕細(xì)作，常規(guī)有道”班主任論壇在和生樓會議室精彩開講。全體班主任齊聚一堂，共探班級管理的智慧密碼。</p> <p class="ql-block">一、開篇致辭：王文明主任點(diǎn)明論壇深意</p><p class="ql-block"> 論壇伊始，王文明主任登臺致辭。他強(qiáng)調(diào)，班級常規(guī)管理是班主任工作的基石，“精耕細(xì)作”是態(tài)度，“常規(guī)有道”是方法，唯有在日常管理中深耕細(xì)作、探尋規(guī)律，才能讓班級管理既有溫度又有章法。他鼓勵各位班主任珍惜此次經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會，在交流中碰撞思維，在學(xué)習(xí)中收獲成長，將論壇成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為班級管理的實(shí)效。</p> <p class="ql-block">二、經(jīng)驗(yàn)共享：六位班主任解鎖班級管理“心”法</p><p class="ql-block">論壇的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，六位班主任圍繞午休、午自習(xí)、就餐、課間操等班級高頻管理場景，帶來了一場干貨滿滿的智慧盛宴。</p><p class="ql-block"> 第一位分享的是來自于八年級一級部的江紅老師，以《從“焦頭爛額”到“井然有序”：我的午休管理“心”法分享》為題，深入拆解了午休管理的痛點(diǎn)與破局之道。起初，班級午休常因?qū)W生紀(jì)律松散、需求各異陷入混亂，她通過多次觀察與溝通，制定出清晰的午休規(guī)范，明確“靜躺休息”“輕聲閱讀”等不同狀態(tài)的要求；同時實(shí)施分層管理，讓自律性強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“午休小管家”，協(xié)助關(guān)注同伴狀態(tài)；還設(shè)計(jì)了“星光積分”趣味激勵機(jī)制，累計(jì)積分可兌換課外讀物、班級活動優(yōu)先權(quán)等獎勵。一系列舉措落地后，午休秩序顯著改善，學(xué)生既能充分放松，又能養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正將午后時光打造成高效的“充電時光”。</p> <p class="ql-block"> 第二位分享的是來自八二級部的曾婕老師帶來的《午自習(xí)自主管理—做自己學(xué)習(xí)的主人》，核心在于喚醒學(xué)生的自主意識，讓午自習(xí)從“被動監(jiān)督”轉(zhuǎn)向“主動規(guī)劃”。她首先通過主題班會，讓學(xué)生討論“理想的午自習(xí)是什么樣的”，引導(dǎo)大家意識到自主管理的重要性；隨后師生共同制定《午自習(xí)公約》，明確“不喧嘩、不拖延、善規(guī)劃”等條款，甚至細(xì)化到“翻書輕、交流默”的細(xì)節(jié)；為保障公約落地，她設(shè)置了多元監(jiān)督機(jī)制，既有學(xué)生輪流擔(dān)任的“紀(jì)律監(jiān)督員”，也有“小組互助打卡”制度，成員間相互提醒、共同進(jìn)步。經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，學(xué)生逐漸學(xué)會根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定午自習(xí)計(jì)劃，有的專注補(bǔ)弱科，有的梳理知識點(diǎn)，午自習(xí)真正成為提升自我的“練兵場”。</p> <p class="ql-block"> 第三位分享的是來自八三級部的鄭成鳳老師分享的《“食”力護(hù)航：班級就餐管理的溫度與章法》，將就餐場景打造成習(xí)慣培養(yǎng)與文化建設(shè)的重要載體。在“章法”上，她制定了清晰的就餐流程：排隊(duì)取餐不擁擠、安靜就餐不挑食、餐后整理講衛(wèi)生，還通過“就餐小標(biāo)兵”評選強(qiáng)化規(guī)則意識；在“溫度”上，她格外關(guān)注細(xì)節(jié)：提前了解學(xué)生飲食禁忌，提醒食堂調(diào)整菜品；天氣冷時，安排學(xué)生輪流為同伴加熱牛奶；餐后組織“美食小分享”，讓學(xué)生交流健康飲食知識。這些舉措不僅讓就餐秩序井然，更讓學(xué)生在細(xì)微處感受到班級溫暖，使就餐時光成為提升班級凝聚力的“加油站”。</p> <p class="ql-block"> 第四位分享的是來自于九一級部的丁虹老師，她分享的是《讓每一分鐘都有價(jià)值》，聚焦畢業(yè)年級學(xué)生的時間管理痛點(diǎn)，分享了碎片化時間高效利用的秘訣。她先通過時間統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生直觀看到自己每天的碎片時間（如課前5分鐘、排隊(duì)等待時間），意識到“時間碎片”的累積價(jià)值；隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求，設(shè)計(jì)“碎片時間任務(wù)清單”，如利用課前5分鐘背單詞、記公式，排隊(duì)時梳理課堂筆記重點(diǎn)；為避免學(xué)生半途而廢，她還建立了“時間管理打卡圈”，學(xué)生每天分享自己的碎片時間利用成果，教師及時點(diǎn)評鼓勵。通過這些方法，學(xué)生逐漸擺脫“拖延癥”，學(xué)會抓住每一分鐘提升自己，讓班級的每一段時光都成為滋養(yǎng)成長的“營養(yǎng)劑”。</p> <p class="ql-block"> 第五位分享的是來自于九二級部的楊敏敏老師，她分享的是《從認(rèn)識到實(shí)踐的三周探索》，生動呈現(xiàn)了班級管理從理念構(gòu)思到落地見效的完整過程，為新手班主任提供了可復(fù)制的路徑。第一周，她聚焦“問題診斷”，通過觀察記錄班級在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)氛圍等方面的問題，與學(xué)生一對一溝通，明確管理改進(jìn)方向；第二周，她啟動“方案試點(diǎn)”，針對突出問題推出“小組衛(wèi)生承包制”“課堂發(fā)言積分制”等舉措，每天總結(jié)試點(diǎn)效果，及時調(diào)整細(xì)節(jié)；第三周，她開展“成果復(fù)盤”，組織班會讓學(xué)生討論管理方案的優(yōu)缺點(diǎn)，共同優(yōu)化規(guī)則，最終形成適合班級的管理模式。整個過程中，她注重學(xué)生參與感，讓管理方案從“教師制定”變?yōu)椤皫熒步ā?，大大提升了?zhí)行效果。</p> <p class="ql-block"> 第六位分享的是來自九三級部的紀(jì)康妮老師，她分享的是《從秩序到品質(zhì)：課間操管理進(jìn)階之路》，打破了“課間操只是鍛煉身體”的傳統(tǒng)認(rèn)知，將其打造成展現(xiàn)班級風(fēng)貌的重要窗口。在“秩序奠基”階段，她通過分解動作教學(xué)、分組隊(duì)列訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握規(guī)范的做操姿勢與排隊(duì)要求，確保課間操整齊有序；在“品質(zhì)提升”階段，她更注重精神面貌的培養(yǎng)：要求學(xué)生做操時抬頭挺胸、動作有力，展現(xiàn)青春活力；還設(shè)計(jì)了“課間操風(fēng)采展示”環(huán)節(jié)，每周評選“精神風(fēng)貌之星”，并將班級課間操視頻上傳至家長群，讓家長共同見證學(xué)生的成長。經(jīng)過持續(xù)打磨，班級課間操不僅紀(jì)律嚴(yán)明，更充滿精氣神，從“完成任務(wù)”的應(yīng)付狀態(tài)，蛻變?yōu)檎宫F(xiàn)班級凝聚力與精神品質(zhì)的“展示窗”。</p> <p class="ql-block">三、總結(jié)升華：王文明主任復(fù)盤，孟凡常校長“金句”點(diǎn)睛</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)分享與互動交流結(jié)束后，王文明主任首先進(jìn)行總結(jié)。他對六位班主任的精彩分享表示感謝，提煉了論壇中的核心觀點(diǎn)與實(shí)用策略，希望各位班主任能將這些經(jīng)驗(yàn)融會貫通，在班級管理中大膽實(shí)踐、持續(xù)優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 最后，孟凡常校長壓軸總結(jié)，他的發(fā)言風(fēng)趣生動又通俗易懂，瞬間點(diǎn)燃了全場氛圍。孟校長的總結(jié)既有對當(dāng)下工作的肯定，又有對未來的期許，通俗易懂的語言中蘊(yùn)含著深刻的教育智慧，為全體班主任今后的工作指明了方向，讓大家在輕松愉悅的氛圍中備受鼓舞、倍感振奮。</p><p class="ql-block"> 此次班主任論壇，是一次經(jīng)驗(yàn)的共享，更是一次專業(yè)的成長。臨沂第四十中學(xué)的班主任們將以此次論壇為新起點(diǎn)，在班級常規(guī)管理的道路上繼續(xù)精耕細(xì)作，讓班級管理既有“道”的規(guī)范，又有“情”的溫度，共同書寫育人的精彩！</p> <p class="ql-block">圖文：劉青</p><p class="ql-block">初審：董錫杰</p><p class="ql-block">復(fù)審：田俊峰 王文明</p><p class="ql-block">終審：孟凡常</p>