<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">? ? ? 在"國(guó)培計(jì)劃（2025）"天水市縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，</span>于我們而言，就是一場(chǎng)思想上的“及時(shí)雨”和能力上的“充電站”。在當(dāng)前實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)代背景下，此次培訓(xùn)聚焦農(nóng)村教育發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，為我們這些身處一線的教育管理者提供了前沿的理論指引和豐富的實(shí)踐案例。9月21日上午，尹惠紅書記為我們進(jìn)行專題講座《聚焦核心素養(yǎng)，深化課程教學(xué)改》。尹書記及其所在學(xué)校以“融合創(chuàng)新”為核心、催生學(xué)校新生態(tài)的辦學(xué)實(shí)踐，如同一盞明燈，為我們照亮了前行的道路，引發(fā)了深層次的共鳴與思考。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?尹書記的實(shí)踐讓我們看到，一所農(nóng)村學(xué)校完全可以通過內(nèi)涵發(fā)展，煥發(fā)出獨(dú)特而耀眼的光芒。我們應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)課程教學(xué)改革，邁出融合第一步。?以綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程為突破口，組建跨學(xué)科項(xiàng)目組，深度挖掘本地的農(nóng)業(yè)、民俗、歷史等資源，開發(fā)1-2個(gè)具有本地特色的融合課程項(xiàng)目，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">尹書記獨(dú)特而超遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)定而執(zhí)著的底氣，激情卻不失幽默的講解，讓我們感受到荊楚大地上巾幗風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?當(dāng)天下午，聶良紅校長(zhǎng)的為我們進(jìn)行專題講座《校長(zhǎng)的課程引領(lǐng)力：學(xué)校課程規(guī)劃的科學(xué)編制與校本特色課程有效開發(fā)》。聶校長(zhǎng)的探索與實(shí)踐，為我們提供了一份極具參考價(jià)值的、扎根于鄉(xiāng)土中國(guó)的學(xué)校課程改革樣本。她的工作不僅體現(xiàn)了深厚的教育情懷，更展現(xiàn)了卓越的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?課程的核心是“人”。聶校長(zhǎng)的規(guī)劃充分考慮了學(xué)生的發(fā)展需求和教師的專業(yè)特長(zhǎng)。以學(xué)生為中心：課程設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生多樣化、個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，提供了更多元的成功體驗(yàn)和出彩機(jī)會(huì)。以教師為引擎：她通過組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，極大地激發(fā)了教師的主體性和創(chuàng)造力，將課程開發(fā)的過程變成了教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳路徑。老師們從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)生者”，獲得了前所未有的職業(yè)成就感和幸福感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 教育的真諦，在于發(fā)現(xiàn)和喚醒。我們來自農(nóng)村，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)挖掘了鄉(xiāng)土的價(jià)值，喚醒了師生的潛能。這值得我們每一位教育人深思和學(xué)習(xí)。</p>