<p class="ql-block">開學(xué)第一天，教室里還帶著暑假的余溫，黑板上卻已貼滿了篆書紙頁(yè)，歪歪扭扭的筆畫像是剛學(xué)走路的孩子，跌跌撞撞地寫著“入學(xué)第一課”。沒(méi)人寫得一樣，有人筆鋒剛硬，有人線條綿軟，像極了我們這群剛聚在一起的陌生人，五花八門，形態(tài)各異，卻都帶著一點(diǎn)對(duì)筆墨的敬畏和好奇。</p> <p class="ql-block">老師說(shuō)，寫字先學(xué)坐。背要直，肩要松，手要穩(wěn)。我們一個(gè)個(gè)挺得像小松樹，手腕懸空，筆尖輕觸紙面，連呼吸都放輕了。她來(lái)回走動(dòng)，調(diào)整我們的執(zhí)筆角度，像在修剪一排剛栽下的小苗。墨盒打開的瞬間，那股淡淡的墨香飄出來(lái)，混著紙張的微澀，竟讓人莫名心安。原來(lái)寫字不只是手的事，是全身的節(jié)奏，是心和筆的對(duì)話。</p> <p class="ql-block">線條訓(xùn)練的第一周，教室安靜得能聽見(jiàn)筆尖劃過(guò)紙的沙沙聲。我們畫平行線，畫波浪線，畫回旋的曲線，像在練習(xí)呼吸的節(jié)奏。一開始手總是抖，線歪得像醉酒的蚯蚓，可畫著畫著，手穩(wěn)了，心也靜了。那些藍(lán)線在紙上鋪開，像一條條小河，慢慢把浮躁的心事沖走。原來(lái)最簡(jiǎn)單的線條，才是最難的開始。</p> <p class="ql-block">從“人”字開始，從“口”字起步。老師說(shuō)，部首是漢字的根，根扎穩(wěn)了，字才站得直。我們對(duì)著字帖，一筆一畫地臨，橫要平，豎要直，撇要舒展，捺要沉穩(wěn)。有人寫得快，卻歪歪扭扭；有人寫得慢，卻一筆不茍。我盯著自己寫的“永”字，總覺(jué)得少點(diǎn)什么，后來(lái)才明白，是少了一份耐心。</p> <p class="ql-block">逐字練習(xí)的日子，字帖翻得邊角都卷了。每天寫一個(gè)字，寫十遍，寫百遍，寫到閉眼都能描出它的輪廓。寫“正”字時(shí)，總把最后一橫寫短了；寫“中”字時(shí)，豎筆總歪向一邊?？衫蠋煵患保覀円膊患?。筆尖在紙上慢慢走，像在丈量時(shí)間。漸漸地，那些字開始有了筋骨，也有了呼吸。</p> <p class="ql-block">終于開始通臨《嶧山碑》。篆書的線條圓潤(rùn)而含蓄，像古樹的年輪，藏著千年的風(fēng)霜。我們鋪開長(zhǎng)卷，一筆一畫地追摹秦時(shí)的筆意。有人寫得工整如刻，有人寫得靈動(dòng)如風(fēng)。紙張?jiān)谧郎暇従徴归_，像一條通往過(guò)去的路。寫到中途，手腕酸了，眼也花了，可沒(méi)人停下。那一刻，仿佛不是我們?cè)趯懽?，而是字在帶著我們走?lt;/p> <p class="ql-block">十次專業(yè)課，不長(zhǎng)不短，卻足夠讓一群人從握筆發(fā)抖，到能寫出一行像樣的字。教室里的墨香濃了，紙堆高了，我們的筆也穩(wěn)了。那天老師把我們的作品一張張貼在黑板上，綠底白紙，黑字如松。陽(yáng)光從窗外斜照進(jìn)來(lái)，落在那些還不完美的字上，卻顯得格外動(dòng)人。原來(lái)成長(zhǎng)不是一蹴而就，而是一筆一畫，慢慢寫出來(lái)的。</p> <p class="ql-block">最后一課，我站在黑板前，看那一豎排的宣紙隨風(fēng)輕晃。字跡有稚嫩，有生澀，可每一筆都真實(shí)。它們不像展覽里的作品那樣完美，卻像我們的影子，記錄著從慌亂到沉靜的每一步。黑板是綠的，紙是白的，墨是黑的，三種顏色，卻寫出了最豐富的顏色——那是我們開始學(xué)會(huì)安靜、學(xué)會(huì)專注、學(xué)會(huì)與自己對(duì)話的顏色。</p>
<p class="ql-block">寫字，原來(lái)不只是寫文字，是寫心。</p>