<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步提升高中化學教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學實踐能力，推動化學學科教學創(chuàng)新與優(yōu)質資源共享，周口市周立山高中化學名師工作室組織開展了線上專題研修活動。本次研修以“聚焦課堂實踐，深化案例分析”為核心主題，采用“專家引領+案例研討+互動交流”的線上模式，吸引了工作室全體成員參與，有效搭建了跨?；瘜W教師的學習與交流平臺。</p> <p class="ql-block">一、活動概況</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次網上研修嚴格遵循“問題導向、實踐落地”原則，整體流程清晰有序，分為三個核心環(huán)節(jié)：首先由活動主持人聶愛景老師明確研修目標與議程，奠定活動基調；隨后由工作室負責人、中小學高級教師、省名師周立山進行專業(yè)引領，分享教學理念與經驗；最后聚焦實際教學案例，由五位骨干教師依次開展深度分析，全體參會教師圍繞案例展開實時互動研討。</p> <p class="ql-block">二、主持人聶愛景發(fā)言</p><p class="ql-block ql-indent-1">?聶愛景老師在開場發(fā)言中，首先對工作室近期的工作成果進行了簡要回顧，肯定了成員在課程設計、課題研究等方面的進步，同時指出當前高中化學教學面臨的“重知識傳授、輕思維培養(yǎng)”“跨學科融合不足”等共性問題。她強調，本次研修的核心目標是以案例為鏡，找教學差距；以研討為橋，補能力短板。</p> <p class="ql-block">三、工作室負責人周立山發(fā)言</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為工作室負責人，周老師以《核心素養(yǎng)導向下的高中化學課堂重構》為題進行專題分享，其發(fā)言聚焦“理論+實踐”雙維度，既有高度又接地氣。他指出，當前高中化學教學需緊扣新課標要求，將“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”等核心素養(yǎng)融入每一節(jié)課的設計中，而非單純追求知識點的覆蓋。此外，他還鼓勵年輕教師多參與課題研究，將教學中的“小問題”轉化為“研究課題”，以科研促進教學能力的提升，為參會教師提供了清晰的專業(yè)發(fā)展路徑。</p> <p class="ql-block">四、骨干教師授課案例分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">研修的核心環(huán)節(jié)為授課案例分析，趙克鋒、梁凌艷、董建杰、黃曉麗、李森五位骨干教師依次分享了自己的授課案例，為參會教師提供了可借鑒的實踐樣本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙克鋒老師分享的案例是2025年高考選擇題第9題：自旋交文化合物的熱重分析。題目創(chuàng)新點:結合熱重曲線與配位化學,考查化合物組成計算(CH3OH質量分數(shù))和元素性質(電離能,配位數(shù))需通過圖像提取信息(失重階段對應x=1)。難度分析:較高難度,需綜合計算(相對分子質量)和晶體化學知識(離子鍵,配位數(shù))。易錯點:忽略配體與配位數(shù)的區(qū)別(配體為NH3和H2O,配數(shù)為6)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁凌艷老師選用的是2025年高考題選擇題第5題。選取配合物的轉化背景,考查物質轉化,配體性質,影響溶解度的因素等。試題難度:難度適中,難度系數(shù)在0、50-0.55之間。備考建議:元素化合物知識既簡單又復雜,說簡單,是因為如果學生在記憶的基礎上加上理解,并全面建立元素的二維圖就會認為這部分比較簡單,在老師看來此部分內容不需要很聰明的腦袋瓜子,只要愿意努力便可輕松掌握。說復雜,是因為要做好以上內容著實不易。對學生來說元素化合物的知識多目雜,記住之后很容易遺忘。他們甚至認為此部分內容較反應原理的難度有過之而無不及，主要還是很多學生沒有太多時間總結,背誦,也沒有經常的復習鞏固導致遺忘.我們在備考中就要代替學生做一部分工作,比如知識的跨模塊關聯(lián)(如物質的結構與酸堿性,顏色的關系)，方程式記憶的技巧和方法(如價和類的角度)。備考中也要時刻督促,檢查學生的記憶情況,滾動復習和訓練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">董建杰老師認為2025年是河南省實行新高考的第一年,化學科目首次河南省自主命題,試卷采取"14(單選題)+4(非選擇題)"模式,試題貫徹全國教育大會精神,依據高校選拔要求和《普通高中化學課程標準》,通過豐富的情境創(chuàng)新設計,全面考查學生的關鍵能力,學科素養(yǎng)和思維品質,激發(fā)學生從事科學研究,探索未知的興趣,助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃曉麗老師認為2025年河南高考化學試題中不乏與實際生活和科技前沿相關的內容,如可持續(xù)高分子材料料在紡織、生物醫(yī)用等領域的應用,液流電解池實現(xiàn)海水淡化并回收鋰元素等,這就要求高一化學教學.不能局限于課本,要將化學知識與實際生活和科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。教師可以引入生活中的化學現(xiàn)象,如：為什么鐵會生銹?食品包裝中的干燥劑和抗氧化劑的成份是什么？等問題,讓學生感受到化學就在身邊,提高學生的創(chuàng)新意識和社會責任感，使學生認識到化學在推動社會發(fā)展和解決實際問題中的重要作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李森老師分享的是從“解題”到“解決問題”:真實情境的深度融合2025年的試題顯著特點是廣泛采用真實、新穎的情境作為考查載體。這些情境不僅限于科技前沿(如我國自主研發(fā)的生物相容性材料PLGA、嫦娥五號月壤研究),還涵蓋了環(huán)境保護(如電解處理度廢水與廢塑料)，資源循環(huán)利用(如蛇紋石資源化利用)和工業(yè)生產等多個領域。這些意味著死記硬背和機械刷題的效果會大打折扣。你需要會從這些復雜情境中提取有效化學信息,并與所學知識建立聯(lián)系,最終運用它們來解決實際問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次網上研修通過專家引領與案例研討的結合，有效解決了高中化學教學中的部分實際問題，促進了教師間的經驗共享與專業(yè)成長。后續(xù)工作室將以本次研修為基礎，持續(xù)收集教師的教學困惑，開展針對性的專題研討活動，并推動優(yōu)秀案例的整理與推廣，為周口市高中化學教育的高質量發(fā)展貢獻力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年6月12日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?周立山高中化學名師工作室宣</p>