<p class="ql-block"> 當(dāng)我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本，指尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)，我們觸碰到的，遠(yuǎn)不止是一篇篇需要學(xué)習(xí)的課文。那是一個(gè)個(gè)璀璨的文字世界，是作家們用匠心為我們鋪設(shè)的寫(xiě)作之路。</p><p class="ql-block"> 《走月亮》教會(huì)我們，如何用眼睛、耳朵和心，將尋常的夜晚漫步寫(xiě)成一首充滿溫情的散文詩(shī)；《繁星》讓我們看到，如何將仰望星空的細(xì)微感受，編織成一片深邃的遐思；《爬天都峰》則告訴我們，一次攀登如何通過(guò)清晰的順序和真切的感受，寫(xiě)成一個(gè)引人入勝的故事……</p><p class="ql-block"> 這次習(xí)作展示，就是同學(xué)們從課文中采擷智慧的火花，點(diǎn)亮自己筆下世界的嘗試。愿這些稚嫩而真誠(chéng)的篇章，能為您帶來(lái)一份感動(dòng)。因?yàn)?，每一顆熱愛(ài)寫(xiě)作的種子，都值得被看見(jiàn)，都蘊(yùn)藏著參天的未來(lái)。</p> 將一件事情寫(xiě)清楚 以讀輸入 <p class="ql-block"> 《爬天都峰》屬于第五單元（習(xí)作單元），人文主題為我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活，語(yǔ)文要素是了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的，并學(xué)會(huì)把一件事情寫(xiě)清楚?！杜捞於挤濉芬徽n中，作者按照“爬山前—爬山中—登頂后”的順序，抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，將爬天都峰這件事情有條理地寫(xiě)清楚。跟著課文學(xué)寫(xiě)作，是習(xí)作單元教學(xué)的要點(diǎn)。按順序?qū)?、抓住人物?xì)節(jié)寫(xiě)清楚過(guò)程，正是本課教學(xué)需滲透的寫(xiě)作技巧。</p> <p class="ql-block"> 回顧課文，梳理文脈，了解作者是按照爬峰前、爬峰時(shí)、爬上峰頂后的順序?qū)懙?，并?lián)系之前所學(xué)，回顧順序詞，引出寫(xiě)事的第一個(gè)要點(diǎn)——“寫(xiě)清順序”</p> <p class="ql-block"> 品讀課文，賞析重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞句，體悟心理、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，了解作者是如何把事情寫(xiě)清楚的，引出第二個(gè)要點(diǎn)——“抓住怎么想、怎么做、怎么說(shuō)寫(xiě)清過(guò)程”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">原來(lái)筆尖也是天都峰</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">得把“想”釘成鐵索</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">讓“做”變成鑿巖的錘</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">“說(shuō)”是吹向終點(diǎn)的山風(fēng)——</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">而順序，是那根系緊安全的繩</i></p> 以寫(xiě)輸出 <p class="ql-block"> 活學(xué)活用，以對(duì)照本課習(xí)得的寫(xiě)作要點(diǎn)，評(píng)析、修改孩子的習(xí)作為例，讓孩子們學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，以讀促寫(xiě)。</p> <p class="ql-block"> 從課內(nèi)延伸到課外，從閱讀延伸到習(xí)作。讓學(xué)生將最近發(fā)生的印象深刻的事按順序、抓重點(diǎn)寫(xiě)清楚，并通過(guò)評(píng)價(jià)量表梳理寫(xiě)作要點(diǎn)，指引習(xí)作方向。</p> <p class="ql-block"> 大部分孩子已經(jīng)樹(shù)立了“順序意識(shí)”，并開(kāi)始有意識(shí)地在重點(diǎn)部分“添磚加瓦”，這是非?？上驳倪M(jìn)步！</p> 融情于景 <p class="ql-block"> 《走月亮》教會(huì)我們，如何用眼睛、耳朵和心，將尋常的夜晚漫步寫(xiě)成一首充滿溫情的散文詩(shī)；《繁星》讓我們看到，如何將仰望星空的細(xì)微感受，編織成一片深邃的遐思?？矗⒆觽兊钠畏聦?xiě)充滿了童趣！</p> <p class="ql-block"> “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。成功的融情于景，不是簡(jiǎn)單地在景物描寫(xiě)后加上“我的心情很好”，而是讓景物本身替你“說(shuō)話”，使讀者能直接從字里行間感受到你的情緒。</p> <p class="ql-block"> 課本為我們提供了寫(xiě)作的方法，但真正動(dòng)人的故事與情感，永遠(yuǎn)藏在我們的生活里——是清晨灑進(jìn)教室的第一縷陽(yáng)光，是放學(xué)路上聞到的陣陣飯香，是與朋友一次開(kāi)心的嬉鬧，甚至是心中一閃而過(guò)的委屈或迷?！?lt;/p><p class="ql-block"> 愿你們永遠(yuǎn)保持這顆敏銳而溫暖的心。用心觀察，用愛(ài)感受，我手寫(xiě)我心。 請(qǐng)相信，你們筆下的平凡點(diǎn)滴，就是獨(dú)一無(wú)二的精彩篇章。未來(lái)的寫(xiě)作之路，老師期待與你們繼續(xù)同行，一起采擷更多生活的光芒。</p>