<h3> 秋風(fēng)送爽，碩果累累，課題研究之花在伊寧市第二十六中學(xué)絢麗綻放。2025年9月24日下午伊寧市第二十六中學(xué)，開啟“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文‘教-學(xué)-評’一體化研究”課題的探索之旅。此次會議邀請了伊寧市教育局教研中心楊琴老師，伊寧市第二十六中學(xué)楊林校長，伊寧市第二十六中學(xué)李文靜副校長，與全體課題成員共同參與了這場學(xué)術(shù)盛宴。<br><br>?<br></h3> <h3> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確，語文學(xué)科核心素養(yǎng)聚焦“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大維度，而“教-學(xué)-評”一體化正是讓核心素養(yǎng)落地課堂的關(guān)鍵路徑。今天的開題儀式，正是我們以研促教、探索育人新路徑的重要起點(diǎn)。此次由課題主持人趙麗萍老師作課題開題報告，并公布課題組人員具體安排。</h3> <h3> 伊寧市教育局教研中心楊琴老師從“如何化導(dǎo)”這方面提出：要從“教-學(xué)-評”方面出發(fā)，尤其是要以“評”為方向，評價影響著教師的教學(xué)理念、決定著教師的教學(xué)行為 、決定著學(xué)生的核心素養(yǎng)從聽說讀寫思五個維度引導(dǎo)我們思考如何從童眼、童言、童顏、童心、童性五個角度去觀察學(xué)生，立足學(xué)情，體現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性。聽了楊琴老師的指導(dǎo)，課題組成員有了更好學(xué)習(xí)方向。</h3> <h3> 在這次交流中大家分別說了自己對于教—學(xué)—評一體化的理解，大家在思想上碰出不一樣火花，非常感謝楊琴老師的指導(dǎo)，特此伊寧市第二十六中學(xué)楊林校長為市教育局教研中心楊琴老師頒發(fā)課題顧問聘書。</h3> <h3> 教-學(xué)-評”一體化是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要抓手，今天的開題不是終點(diǎn)，而是我們探索“以評促教、以評育人”的全新起點(diǎn)。未來，期待課題組成員凝心聚力，在實(shí)踐中探索、在反思中精進(jìn)，讓語文課堂真正成為培育學(xué)生文化自信、語言能力、思維品質(zhì)與審美素養(yǎng)的沃土。</h3>