<p class="ql-block">數(shù)學從不是紙上冰冷的符號,而是指尖躍動的智慧火花。在層山小學一年級二班的課堂里,孩子們正用一雙雙靈巧的小手,開啟一場關于《6和7的分與合》的奇妙探索。在這里,學習不再是枯燥的記憶,而是“玩中學,做中學”的快樂旅程,每一次擺弄都點燃思維的光芒。</p> <p class="ql-block">在老師的巧妙引導下,孩子們掌握了“有序思考”的魔法鑰匙:從1開始,逐一分解,像孫悟空煉就火眼金睛般,不重復、不遺漏地找全每一種分法??此麄儗W⒌难凵?、整齊的操作、流暢的表達,仿佛每一個數(shù)字都在手中跳起了智慧的舞蹈。</p> <p class="ql-block">課堂的高潮悄然來臨,孩子們自信地走上講臺,手持鉛筆、彩筆或本子,一邊動手擺一擺,一邊清晰地說出自己的發(fā)現(xiàn):“6可以分成2和4,還可以分成3和3!”稚嫩的聲音里,藏著邏輯的萌芽。這不僅是知識的展示,更是思維與表達的雙重成長。</p> <p class="ql-block">這不僅僅是一節(jié)數(shù)學課,更是一場手腦協(xié)同的思維探險。在親自動手的過程中,孩子們不僅牢牢掌握了6和7的組成規(guī)律,更悄然收獲了比知識更珍貴的三樣禮物:一顆熱愛探究的心,一種有序思考的思維習慣,和一份勇敢表達的自信??粗麄兡樕暇`放的笑容,我們仿佛看見數(shù)學的種子已在心田悄然生根,正迎著陽光奮力生長。智慧在指尖流淌,思維在操作中飛揚——這群小雛鷹,正用雙手撥開數(shù)學世界的層層奧秘。</p> <p class="ql-block">編輯:楊茂靜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:付林 付永偉</p>