傳承紅色基因 培育時(shí)代新人——鐵廠鎮(zhèn)莫屯聯(lián)辦小學(xué)深入開展遵化“三種精神”+甲山精神主題教育系列活動(dòng)莫屯聯(lián)小佟年 <p class="ql-block"> 傳承紅色基因，培育時(shí)代新人。我校精心組織開展遵化“三種精神”+甲山精神主題教育系列活動(dòng)。</p> 一、精神之源：深刻領(lǐng)悟“三種精神”的時(shí)代內(nèi)涵 <p class="ql-block" style="text-align:center;">“三種精神”的時(shí)代內(nèi)涵</p><p class="ql-block"> 遵化是一片英雄的土地，孕育了璀璨的紅色文化?！案F棒子”精神中的團(tuán)結(jié)互助、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦事、敢為人先；沙石峪“當(dāng)代愚公”精神中的發(fā)奮圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)求實(shí)、堅(jiān)韌不拔；魯家峪抗戰(zhàn)精神中的矢志革命、舍己為國、不屈不撓、敢于勝利，共同構(gòu)筑了我們寶貴的精神財(cái)富。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校通過國旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)等形式，系統(tǒng)講解“三種精神”的歷史背景和深刻內(nèi)涵。各年級組織開展“三種精神”專題學(xué)習(xí)會(huì)，老師們用生動(dòng)語言講述那段崢嶸歲月，讓孩子們理解這些精神在新時(shí)代的意義和價(jià)值。</p> 二、薪火相傳：小小講解員傳承紅色記憶 <p class="ql-block"> “大家好，我是‘三種精神’小講解員XXX，今天由我為大家講述‘窮棒子’精神的由來...”在學(xué)校紅色文化長廊里，小講解員們聲情并茂地向同學(xué)們講述著家鄉(xiāng)的紅色故事。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校選拔培養(yǎng)了4名“三種精神”小講解員，他們經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后，利用課余時(shí)間在校園紅色文化角、班級課堂中為同學(xué)們講解三種精神的由來和內(nèi)涵。這一活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更讓紅色基因在講述和傾聽中深深植根于孩子們的心田。</p> 三、翰墨丹青：書畫作品中凝聚精神力量 <p class="ql-block"> 一場以“三種精神”為主題的書畫創(chuàng)作活動(dòng)在校園中如火如荼地展開。孩子們用手中的筆，描繪和書寫出對紅色精神的感悟和理解。</p> <p class="ql-block"> 在繪畫作品中，有的孩子畫出了沙石峪人民開山造田的壯觀場景，有的描繪了魯家峪抗日軍民英勇斗爭的畫面；在書法作品中，“艱苦創(chuàng)業(yè)”“敢為人先”“不屈不撓”等字跡或工整端莊，或蒼勁有力，每一筆每一劃都凝聚著孩子們對先輩精神的崇敬之情。</p> 四、歌聲嘹亮：紅歌傳唱激發(fā)愛國情懷 <p class="ql-block"> “大刀向鬼子們的頭上砍去，全國愛國的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來到了...”清晨的校園里，嘹亮的紅歌聲回蕩在每個(gè)角落。我們精心編排了一系列體現(xiàn)“三種精神”的紅歌－－《大刀向鬼子們的頭上砍去》、《魯家峪》、《當(dāng)代愚公換新天》等，利用音樂課和課外活動(dòng)時(shí)間教唱。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們用激昂的歌聲表達(dá)對先輩的敬仰和對祖國的熱愛。孩子們在旋律中感受歷史，在歌詞中體味精神，愛國主義情感在潛移默化中得到升華</p> 五、光影鑄魂：紅色觀影筑牢理想信念 <p class="ql-block"> 學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間，分批次組織學(xué)生觀看《沙石峪》《那年秋天》等紅色影視作品。一個(gè)個(gè)感人至深的故事，一幕幕震撼人心的畫面，讓同學(xué)們仿佛回到了那個(gè)艱苦卓絕的年代。</p> <p class="ql-block"> 觀影結(jié)束后，同學(xué)們認(rèn)真書寫觀后感，表達(dá)自己的所思所悟。“我要學(xué)習(xí)沙石峪人民堅(jiān)韌不拔的精神，在學(xué)習(xí)上不怕困難，刻苦鉆研”、“革命先烈用生命換來了今天的幸福生活，我們應(yīng)該倍加珍惜”...一句句真摯的話語，展現(xiàn)了紅色精神對孩子們的思想啟迪。</p> 六、妙筆生花：手抄報(bào)評比展示學(xué)習(xí)成果 <p class="ql-block"> 為鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)校舉辦了“三種精神”手抄報(bào)評比活動(dòng)。同學(xué)們精心設(shè)計(jì)版面，認(rèn)真搜集資料，用圖文并茂的形式展現(xiàn)自己對“三種精神”的理解。</p> <p class="ql-block"> 各班級初選后推薦優(yōu)秀作品參加校級評比，學(xué)校組織教師對作品進(jìn)行評選，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰和展示。這一活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，更進(jìn)一步加深了他們對“三種精神”的理解和認(rèn)同。</p> 七、精神外塑:讓每一面墻壁都能說話。 <p class="ql-block"> 學(xué)校合理利用三樓四面墻壁，將甲山精神、魯家峪精神、窮棒子精神、沙石峪精神獨(dú)立成體系，每種精神構(gòu)建浩氣長虹(書法）、內(nèi)涵詮釋(書法）、彩繪丹青(貼畫)、光影銘史(照片)、薪火筆耕(手抄報(bào))、文載思悟(觀后感)幾大板塊，各版塊之間相輔相成，相得益彰，成為我校一道新的德育教育風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們利用課間休息時(shí)間或一人獨(dú)往，或結(jié)伴而行，從墨色、光影、色彩和文字中汲取營養(yǎng)和力量。</p> <p class="ql-block"> 通過系列活動(dòng)的開展，三種精神已經(jīng)深深融入我校德育體系，成為校園文化的重要組成部分。同學(xué)們在活動(dòng)中汲取精神力量，堅(jiān)定理想信念，紛紛表示要繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，成長為有益于社會(huì)和國家的新時(shí)代好少年。我校將繼續(xù)深化“三種精神”主題教育，讓紅色基因代代相傳，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量！</p>