<p class="ql-block"> 人工智能教育在正心中學(xué)的課堂上熠熠生輝，致力于點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花——邏輯思維、計(jì)算思維、抽象思維、分解思維、框架思維與創(chuàng)造性思維在這里交融生長。這些核心思維能力的培育，不僅夯實(shí)了信息技術(shù)素養(yǎng)，更如春風(fēng)化雨般提升著學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的綜合本領(lǐng)，為“智能贏未來”注入源源不斷的智慧動(dòng)能。</p> <p class="ql-block"> 新時(shí)代的課堂，不再是單向傳授的講臺(tái)，而是探索與創(chuàng)造的舞臺(tái)。在正心中學(xué)，智能不只是課程的名字，更是孩子們正在經(jīng)歷的成長方式。他們一定會(huì)帶著這份思維的力量，走向更廣闊的未來。</p> 智? ?能? ?風(fēng)? ?扇 <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">(1) 探索多種傳感器的奧秘，了解其功能與特性；剖析風(fēng)扇的結(jié)構(gòu)原理，通過觸控傳感器實(shí)現(xiàn)開關(guān)控制器的設(shè)計(jì)與操控，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感知智能之妙。</p><p class="ql-block">(2) 面對(duì)真實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合創(chuàng)新法，巧妙融合機(jī)器人多種傳感器進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與組裝。在小組協(xié)作搭建智能風(fēng)扇的過程中，錘煉合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能，讓智慧在團(tuán)隊(duì)中流動(dòng)生長。</p><p class="ql-block">(3) 編寫程序驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)，編寫檢測(cè)代碼觀察傳感器響應(yīng)時(shí)機(jī)器人參數(shù)的變化，依據(jù)運(yùn)行反饋不斷優(yōu)化算法。在“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—調(diào)試—改進(jìn)”的閉環(huán)中，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化思維與精益求精的科學(xué)精神。</p> <p class="ql-block"> 在解決問題的征程中，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)探尋恰當(dāng)途徑，高效獲取并處理信息；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，樂于分享所思所得，讓信息在交流中增值，在共研中升華，真正踐行“起航新時(shí)代”的協(xié)同理念。</p> <p class="ql-block"> 正心中學(xué)學(xué)子懷揣強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，如初升朝陽般充滿探索熱情。盡管動(dòng)手實(shí)踐能力尚在成長，主動(dòng)意識(shí)有待激發(fā)，但在前兩章的學(xué)習(xí)中，他們已初步感知機(jī)器人的感知、判斷與執(zhí)行能力，領(lǐng)略其無窮魅力。如今，課堂正幫助他們打破對(duì)傳感器與機(jī)器人的孤立認(rèn)知，從理論走向融合應(yīng)用，在一次次真實(shí)任務(wù)中邁向綜合創(chuàng)新的彼岸。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)給定任務(wù)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)深入剖析需求，精準(zhǔn)鎖定關(guān)鍵問題；能夠提煉問題本質(zhì)特征，進(jìn)行抽象建模，并以形式化語言清晰表達(dá)，為智能化解決方案奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，邁出“智能贏未來”的關(guān)鍵一步。</p> 無人機(jī)科創(chuàng) <p class="ql-block"> 融合跨學(xué)科知識(shí)：將課程與數(shù)學(xué)、物理（空氣動(dòng)力學(xué)、無人機(jī)結(jié)構(gòu)原理）、藝術(shù)結(jié)合，既練技術(shù)，又鞏固學(xué)科知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 滲透科學(xué)精神與安全意識(shí)：課程中融入“無人機(jī)飛行安全規(guī)范”“編程倫理”等教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理性使用科技，敬畏規(guī)則、尊重隱私，既激發(fā)創(chuàng)新熱情，也強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)“科技賦能”與“素養(yǎng)育人”的雙向奔赴。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)雜的任務(wù)來了——自己組裝無人機(jī)。桌面上擺滿了螺旋槳、電機(jī)、飛控板，他們像工程師一樣，一絲不茍地連接每一條線，校準(zhǔn)每一個(gè)參數(shù)。當(dāng)?shù)谝患軐W(xué)生組裝的無人機(jī)成功起飛時(shí)，掌聲響起，不是因?yàn)橥昝溃且驗(yàn)椤麄冋娴淖龅搅恕?lt;/p> <p class="ql-block"> 很快，他們也拿起了遙控器。從最初的緊張到后來的從容，每一次飛行都是對(duì)專注力與協(xié)調(diào)性的考驗(yàn)。有人失誤撞桿，有人卻能精準(zhǔn)繞行。但沒人氣餒，反而圍在一起分析：“是不是油門推太快了？”“轉(zhuǎn)彎前要提前減速?！卞e(cuò)誤成了最生動(dòng)的教材。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)客教育的目標(biāo)是要讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中,以個(gè)人和小組為單位,完成可以看見的創(chuàng)意作品,將創(chuàng)意變成實(shí)物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。本次活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)的都很興致盎然，希望在以后的創(chuàng)客課堂中我們依然用積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)！</p> <p class="ql-block"><b> 起航新時(shí)代，智能贏未來——這不只是標(biāo)語，而是每天都在這里真實(shí)發(fā)生的故事。</b></p>