<p class="ql-block">德育骨干培訓第四組</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二天學習小結(jié)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晨光破曉，學思并進。德育骨干培訓第四組的第二日學習在充實與啟迪中徐徐展開。今日課程設(shè)計匠心獨運，融破冰啟航、智慧分享與互動答疑于一體，形式多元，層層遞進。思想的火花在交流中迸發(fā)，情感的共鳴于對話中升騰。每一位成員在沉浸式學習中深化認知，在集體智慧中堅定信念。這不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮，為今后德育工作的深耕細作注入了澎湃動能。</p> <p class="ql-block">“智慧采擷”環(huán)節(jié)如星輝灑落，點亮了今日培訓的高光時刻。四位優(yōu)秀班主任傾心講述，以真實故事詮釋教育的溫度與智慧，為我們樹立起可親、可敬、可學的育人標桿。海歸青年教師秉持“當我真正開始愛自己”的理念，倡導師生共筑“共同項目”，其引用的“養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光”發(fā)人深省——教育之本，在于培根鑄魂，在于喚醒學生內(nèi)在的成長自覺。競賽班骨干教師踐行“以賽促教”，精研政策、深耕實踐，一句“做情感的橋梁”，道出了班主任在家校協(xié)同、師生互通中的關(guān)鍵角色，彰顯了以生為本的深情守望。職教高考班教師則以“思想引領(lǐng)者”與“斗志鼓舞者”雙重身份，堅守“不放棄每一個學生”的初心，啟示我們：班級管理需有全局視野，當如“總調(diào)度”般統(tǒng)籌資源，下好育人“一盤棋”。</p> <p class="ql-block">中場聯(lián)結(jié)環(huán)節(jié)，思想激蕩，智慧流淌。學員們踴躍發(fā)言，共話那些直抵人心的教育箴言。李老師對“以賽促教”的反思與沉淀，啟發(fā)我們將短期活動升華為長效育人機制；林老師“共同打造集體項目”的實踐路徑，展現(xiàn)了班級文化建設(shè)中集體智慧的蓬勃力量；舒老師“做幸福的中職班主任”的深情講述，融理論之深、實踐之廣與情感之真于一體，既令人動容，更催人奮進。在觀點的碰撞與經(jīng)驗的交融中，我們不斷重構(gòu)認知邊界，深化對德育本質(zhì)的理解與體悟。</p> <p class="ql-block">答疑解惑環(huán)節(jié)直面一線痛點，回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切。針對班級議事會的實施，林老師強調(diào)“問題從學生中來，解決方案回到學生中去”，倡導通過換位思考提升學生職業(yè)素養(yǎng)與責任意識；面對學生厭學困境，陳老師提出激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，引導建立“成長型思維”，關(guān)注努力過程而非天賦標簽，讓每一個孩子看見自己的可能；談及家校溝通難題，舒老師主張以真誠為橋，換位共情，站在家長立場思考問題，凝聚育人合力；至于特殊學生教育，李老師呼吁傾注更多關(guān)愛，精進溝通藝術(shù)，以尊重、理解與耐心陪伴點亮每一顆星。每一個回答，既是方法的指引，更是情懷的傳遞。</p> <p class="ql-block">第二日的培訓，理論與實踐交融共生，榜樣力量與理性思考交相輝映。我們在智慧的啟迪中拓寬教育視野，在共鳴的激蕩中篤定育人信念。深刻體悟到：德育不僅是管理的藝術(shù)，更是心靈的對話、生命的喚醒。第四組全體成員滿載收獲、心懷感動，期待在后續(xù)學習中持續(xù)沉淀、深入研討，將今日所學轉(zhuǎn)化為明日育人實踐的不竭動力。</p>