攜孫子孫女的文化之旅甜甜 <p class="ql-block"> 2025年9月孫子要上初中了，我們抓住暑期的尾巴，于8月25日帶著孫子孫女踏上贛北大地。此行特意擇取一條文學(xué)蹊徑，欲在山水之間叩響千年文心。</p><p class="ql-block"> 首站滕王閣，江天寥廓，仰觀九重飛檐，孫子一字一頓念出鎏金楹聯(lián)：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！睂O女搶著說：“這個(gè)我們背過！”</p><p class="ql-block"> 登臨頂層，贛水蒼茫。遙想王勃當(dāng)年揮毫作序，不過弱冠之年。爺爺給孩子們解釋“層臺(tái)聳翠，上出重霄”的實(shí)景，他們忽就明白了何為“飛閣流丹”。在數(shù)字展館里，兩個(gè)孩子屏息觀看全息投影的《滕王閣序》逐字浮現(xiàn)，并攜帶回文創(chuàng)產(chǎn)品。</p><p class="ql-block"> 次日參觀南昌八一起義紀(jì)念館，不知道是累還是理解問題，過程不帶勁。但還是跟著隊(duì)伍參觀聽講解，對展示的槍械興趣更大。</p><p class="ql-block"> 23日轉(zhuǎn)道九江，登上臨江而立的潯陽樓。孫子學(xué)過《題潯陽樓》，興奮地指認(rèn)白居易筆下的“大江寒見底”。我們倚欄讀詩，看貨輪犁開江水。適逢日落，晚霞余暉，水天一色，樓影江景，恍惚間與千年前的文人共賞同一派煙波。同時(shí)欣賞了一場即興揮毫?xí)ū硌?，也帶回兩副墨寶。入夜還在江邊溜達(dá)，體會(huì)了“潯陽江頭夜送客”的意境。</p><p class="ql-block"> 登廬山前，參觀了朱熹講學(xué)之地，儒家文化圣地—白鹿洞書院。透過“古院”、“松風(fēng)”、“苔痕”、“云氣”等理解對書院精神歷久彌新的感懷，狀元橋上的定格預(yù)示著孩子們對文化傳承的追求。</p><p class="ql-block"> 行走在陶淵明筆間桃花源花徑間，孫子認(rèn)真比對手機(jī)里的《大林寺桃花》說：“爺爺奶奶，我們來得晚了，真的沒有桃花了。”</p><p class="ql-block"> 三疊泉前，水聲如雷。李白“飛流直下三千尺”的豪語終于具象為磅礴的水幕(其實(shí)這季節(jié)瀑布因水少，根本沒那那氣勢，只能遐想！）。兩個(gè)孩子張開雙臂迎接飛濺的水珠，笑聲與瀑聲和鳴。我們的相機(jī)，記錄下《望廬山瀑布》，他們搶著要當(dāng)“第一個(gè)在現(xiàn)場背詩的人”的定格。 </p><p class="ql-block"> 瞻仰西林寺，站在東坡提壁前，恰逢云海翻涌。孫兒望著如琴湖蒸騰的霧氣，脫口而出：“這就是‘不識廬山真面目’呀！</p><p class="ql-block"> 五日行程將盡，夜宿山間民宿時(shí)，哥妹倆趴在窗前整理旅行手賬，忽聞哥哥教妹妹：“等學(xué)《滕王閣序》時(shí)，你要記住我們看的贛江是往西北流的哦?！?lt;/p><p class="ql-block"> 歸途列車疾馳，窗外風(fēng)景如畫。孫子忽然說：“語文書里的風(fēng)景活過來了?！睂O女接口：“以后學(xué)到這些詩，我就能想到和哥哥一起爬的山。”</p><p class="ql-block"> 這一程文學(xué)尋蹤，原不為強(qiáng)求孩子即刻領(lǐng)悟辭章深意。只愿當(dāng)未來課堂響起“豫章故郡”的朗朗書聲時(shí)，他們眼底會(huì)閃過贛水的波光；當(dāng)老師講解“銀河落九天”時(shí)，耳邊能回響三疊泉的轟鳴。</p><p class="ql-block"> 文化的種子，原該這樣埋在真實(shí)的山水之間。待歲月澆灌，自會(huì)生出屬于他們的文學(xué)感悟。而我們最欣慰的，是見他們兄妹在旅途中互相考較詩文，于山水間自然生發(fā)出對傳統(tǒng)文化的親近。</p><p class="ql-block"> 今秋孫子開啟了中學(xué)時(shí)光，孫女也升小學(xué)三年級了。這段共游文脈的旅程，已然成為他們成長路上特殊的刻度尺。來日方長，惟愿他們永遠(yuǎn)保持這份在行走中學(xué)習(xí)的熱忱，讓靈魂既能在書齋中沉潛，亦能在天地間馳騁。</p>