<p class="ql-block ql-indent-1">9月22日至26日，錫林浩特市教育教學服務(wù)中心以“提質(zhì)增效”為核心導向，深入錫林浩特市第三小學開展為期五天的專項教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動期間，教研員團隊全面覆蓋語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學重點學科，采用“隨堂聽課 + 課后復盤”模式扎根課堂一線。不僅實時記錄教學流程細節(jié)，更深度分析師生互動、評估知識傳遞效果，系統(tǒng)梳理各學科教學優(yōu)勢與待改進方向。</p> 語文學科 <p class="ql-block"> 教服中心語文組聽取兩節(jié)一年級語文課，聽課老師給出核心建議：強化課堂常規(guī)建設(shè)，需明確課堂規(guī)則，善用常規(guī)口號等手段，及時拉回學生分散注意力 。教師需提振精神狀態(tài)，通過主動關(guān)注學生、設(shè)計互動，充分調(diào)動學生積極性，營造活躍且有序的課堂氛圍 。</p> 數(shù)學學科 <p class="ql-block"> 教服中心辛海清老師深入數(shù)學課堂，聽取了9位老師的數(shù)學課。辛老師點評時表示幾位授課教師均展現(xiàn)出扎實的備課功底，板書設(shè)計規(guī)范，教態(tài)親和自然 。教學目標精準明確，重難點剖析透徹；課堂中靈活運用多元教學策略，充分保障學生自主探究時間，以組織者、引導者身份推動學生“動手、動腦、動口”深度融合，課堂駕馭能力突出 。同時，辛老師對幾位老師提出建設(shè)性意見：需強化對特殊學生的個性化關(guān)注，進一步細化教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)把控 ；在學生成果展示與質(zhì)疑環(huán)節(jié)，應(yīng)更專注傾聽，及時捕捉學生思維亮點與困惑，給予更具針對性的精準引導 。</p> <p class="ql-block"> 錫林浩特市第十四小學明春艷老師為三校數(shù)學教師帶來了一節(jié)示范課《分數(shù)——幾分之一》和微講座，明春艷老師以精巧的教學設(shè)計構(gòu)建高效課堂。她結(jié)合學生認知特點，通過小組合作探究、分層任務(wù)驅(qū)動等教學策略，充分調(diào)動學生課堂參與積極性，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動的實踐體驗，展現(xiàn)了精湛的課堂駕馭能力與獨特的教學風格，為在場教師提供了可借鑒、可復制的教學范例 。</p> 英語學科 <p class="ql-block"> 英語學科共聽取了鄭國香等4位老師的公開課。亮點：教師課堂基本功扎實，講解細致、分析透徹，深度踐行核心素養(yǎng)導向下的“教-學-評”一致性 。課堂學生參與率高，尤其關(guān)注中下等生課堂輸出，高效達成教學目標 。待突破方向：情景教學應(yīng)用需深化，應(yīng)適當放手，給予學生更多創(chuàng)新空間；需精簡課堂語言，避免重復強調(diào)，提煉核心教學輸入 。提升建議：建議教師后續(xù)通過多聽課、多學習持續(xù)賦能，做到揚長避短，以高效課堂提升學生英語成績 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">錫林浩特市第五小學樊敏老師在《深研新教材，優(yōu)化英語課堂教學》講座中以“深度解讀教材—聚焦單元整體—優(yōu)化教學實施路徑—應(yīng)對教學難題”的邏輯，從教材解讀、單元整合、路徑優(yōu)化、難題破解四方面，為教師們提供新教材教學的專業(yè)指引。</p> 道德法治 <p class="ql-block"> 教服中心教研員高鳳霞老師深入道法課堂，參與課堂督導，進行集體評課。高老師對兩位授課教師都進行了誠懇的點評，指出優(yōu)勢與不足。首先，肯定了兩位老師的教學能力，能根據(jù)班級的實際情況展開課堂教學，課堂中與學生互動充分，調(diào)動學生的積極性，遵循了以教師為主導，以學生為主體的原則，實現(xiàn)了良好的教學效果。高老師給出建議：要加強基本功練習，提高業(yè)務(wù)水平，道德與法治學科與生活緊密相連，必須整合學生的真實生活經(jīng)驗，深入研究新課標，聚焦核心素養(yǎng)，挖掘教材。</p> 科學學科 <p class="ql-block"> 教服中心張麗麗老師反饋兩位科學老師授課教學亮點突出，課堂結(jié)構(gòu)清晰、活動緊扣目標，借助小組討論、實驗操作強化學生自主合作學習，教師通過多媒體、實驗等多元手段及啟發(fā)性提問，營造了活躍課堂氛圍，學生參與主動且知識掌握良好 。同時存在不足，時間分配失衡，提問耗時過多擠占重點內(nèi)容講解；對學生差異關(guān)注不足，部分學生參與度低且小組合作分工不均；核心定義講解不深，教學評價缺乏針對性 。建議優(yōu)先優(yōu)化課堂時間規(guī)劃，保障重點內(nèi)容講解時長 。</p> 駐校指導聽課反饋會 <p class="ql-block"> 26日上午，錫市三校召開駐校指導聽課反饋會 。會上，曹敬屹副校長明確要求各學科教師針對各學科存在的問題，利用大教研組的教研活動時間進行專題研討，分享有效做法。如低年級課堂教學中如何有效融入習慣養(yǎng)成教育？英語教學如何創(chuàng)設(shè)有效能激發(fā)學生學習興趣的情境？數(shù)學課堂中與如何與實際生活鏈接，讓學生從被動的學變?yōu)橹鲃拥倪\用，以解決生活中的問題。語文課堂中的評價要具體、可操作。強調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，要讓學生手動、腦動、語言動起來。此外，還強調(diào)了各學科教學過程中要控制ppt使用時間，要考慮到學生視力，并保證真正發(fā)揮其輔助教學的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后徐建宇校長做總結(jié)發(fā)言，為老師們提出四點建議：一是老師們要樹立正確的課程觀；二是每位老師要有基本的學科素養(yǎng)；三是要有育人的真正追求；四是要有自己的教學主張。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校將以此次駐校視導為契機，組織各學科認真研究教研員提出的問題和建議，制定行之有效的措施，努力打造高效課堂，提高教師教學水平，進一步推動我校教育教學改革走上一個新臺階。</p>