<p class="ql-block"> 童話的滋養(yǎng)是孩子走向世界的一道橋梁，童話故事書為孩子打開了讀書的大門。為了引導(dǎo)孩子們從書中的故事體驗到夢想的力量，同時引發(fā)對自然和生命的思考，2024年9月25日，蔡曉雁老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)那個充滿奇幻色彩的世界。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，蔡老師首先讓學(xué)生了解書的封面，從封面能獲得哪些信息？通過學(xué)生的認(rèn)真觀察，找到了書名、作者、出版社等信息，再通過觀察目錄，了解目錄的作用，以及通過看目錄，談?wù)勛约鹤钕肟吹墓适隆?lt;/p> <p class="ql-block"> “大家猜一猜，這是一只怎樣的貓？你從哪里看出來的？”蔡老師引導(dǎo)孩子們從“貓沒道歉一聲，連頭也不回一下?！敝懈惺茇埖目裢源?；從“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三個耗子！”中感受貓的吹噓；從“貓沒有釣到魚”中感受貓的懶惰……通過圖文結(jié)合的方式，一步步引導(dǎo)孩子們走進(jìn)故事，培養(yǎng)孩子們對《一只想飛的貓》的閱讀興趣，進(jìn)而閱讀整本書。</p><p class="ql-block">? 接著學(xué)生之間分組朗讀“貓吹牛、學(xué)飛摔落”片段，通過模仿動作強化角色“自大沖動”特點；結(jié)合“貓為何飛不起來”討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“腳踏實地”的道理。</p> <p class="ql-block"> 互動環(huán)節(jié)中，蔡老師通過闖關(guān)小游戲，對《一只想飛的貓》這本書的知識點進(jìn)行梳理?！拔襾恚襾怼焙⒆觽兛粗聊簧铣鍪镜念}目一個個都要搶著來回答，檢驗一下自己閱讀的情況?，F(xiàn)場氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 課堂尾聲，孩子們動筆進(jìn)行創(chuàng)作——給“想飛的貓”設(shè)計新場景：有的畫貓幫雞媽媽找蟲子，有的畫貓認(rèn)真練爬樹，配上短句“這只貓不吹牛啦！”，把故事道理變成直觀的畫面。</p> <p class="ql-block"> 童話豐富了孩子們的世界，在他們的童年播下一粒粒最美妙的種子，那是文化的種子、語言的種子、審美的種子、思想的種子……我們相信，這些美麗的種子，經(jīng)過無數(shù)歲月，終將在他們的漫長人生中開出最美麗的花兒來。</p>