活動摘要 <p class="ql-block ql-indent-1">【活動時間】2025年9月29日</p><p class="ql-block ql-indent-1">【活動地點】海口市第二十七小學</p><p class="ql-block ql-indent-1">【活動內(nèi)容】?？谑械诙咝W教育集團校長公開課展示活動</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為響應海口市教育局關于書記（校長）公開課的工作部署，切實發(fā)揮校級領導在教學中的示范引領效能，2025年9月29日，?？谑械诙咝W教育集團舉辦校長公開課展示活動。譚曉環(huán)副校長親自執(zhí)教五年級英語公開課《Module 3 Unit 1 Where did you go？》，以實際課堂展示先進教學理念，搭建集團內(nèi)教學交流平臺，發(fā)揮管理層在教學改革中的示范引領作用，推動集團教學質(zhì)量整體提升。</p> 教學過程 一、巧設情境，構建沉浸式語篇課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">譚校以“周末活動”為核心主線，通過多維度教學環(huán)節(jié)搭建語篇學習支架，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的同步推進。課堂開篇以“Let’s sing.”“Let’s chant.”激活學生已有知識儲備，自然引出“weekend”等核心詞匯，并結合英國標志性景點介紹，創(chuàng)設英國背景下真實的生活情境，為文本學習鋪墊文化背景，讓學生在語境中理解語言意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在語篇探究環(huán)節(jié)，譚校設計了階梯式任務鏈：從“Watch and answer.”明確文本主題，到“Watch and choose.”聚焦關鍵細節(jié)，再到結合“英國國家博物館”“倫敦巴士”的文化拓展，創(chuàng)設日常交流的語用環(huán)境，引導學生在獲取語言信息的同時，感受中西方文化差異。任務設計層層遞進，既落實了“Where, How, What”等疑問詞的用法，又培養(yǎng)了學生的語篇分析能力與跨文化意識。</p> 二、分層互動，深化語言實踐應用 <p class="ql-block ql-indent-1">為實現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，譚校設計了多元化互動環(huán)節(jié)，讓語言學習從“輸入”走向“輸出”?！癓isten and imitate”環(huán)節(jié)強調(diào)語音語調(diào)的準確性與情感表達，夯實學生的語言基礎；“Role play”環(huán)節(jié)鼓勵學生以同桌合作、上臺展示的形式演繹文本，在創(chuàng)設的文本情境表演中提升語言運用的自信與流暢度；“Pair work”環(huán)節(jié)提供清晰的語言框架，引導學生運用疑問詞開展對話，實現(xiàn)在跨文化的國際語用環(huán)境中遷移應用知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尤為亮眼的是“Group work”環(huán)節(jié)，譚校以“思維導圖”為工具，創(chuàng)設親子間溫馨愜意的語用環(huán)境，引導學生先梳理自己與家人周末活動的關鍵信息，再進行小組交流與上臺展示。這一設計不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維與歸納能力，更讓語言學習與真實生活緊密結合，充分體現(xiàn)了在真實語用情境下“學用結合”的教學理念。</p> 三、多元評價，助力學生全面發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">此外，譚校通過播放中國景點視頻，將文化視野從“英國”拉回“中國”，在跨文化的生活情境對比中激發(fā)學生的文化自信，實現(xiàn)了“語言學習”與“文化育人”的雙重目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂尾聲，譚校引入“學生自評”機制，讓學生從“語音準確性”“表達流暢度”“合作積極性”等維度進行自我反思，培養(yǎng)其自主學習意識。同時，結合課堂表現(xiàn)與學習目標，設計了“必做+選做”分層作業(yè)：必做題聚焦基礎知識鞏固，確保全體學生掌握核心內(nèi)容；選做題要求學生在日常生活情境中，結合思維導圖錄制周末活動介紹視頻，為學有余力的學生提供拓展空間，充分兼顧了學生的個體差異。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">課后研討聚焦校長授課案例，聽課教師圍繞校長教學設計中的創(chuàng)新點、課堂互動策略及目標達成度展開討論。校長課堂充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，為集團教師提供了可借鑒的教學范式，建議進一步推廣其分層指導方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次校長公開課通過“校長帶頭上課、教師參與研討”的模式，強化了教學研究氛圍，樹立了管理層深入教學一線的標桿。活動后將整理校長授課案例集，作為集團教師培訓核心資料，推動教學理念與實踐的深度融合。</p> <p class="ql-block">策劃｜教務處</p><p class="ql-block">執(zhí)行｜英語備課組</p><p class="ql-block">美篇｜林大斯 王夏盈</p><p class="ql-block">審核｜譚曉環(huán) 李妮</p>