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跟崗礪練，實干賦能 ——省級教學能手培養(yǎng)對象跟崗活動紀實

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<p class="ql-block">　　九月，古都西安浸染在桂子的香氣里。四位懷揣教育理想的省級教學能手培養(yǎng)對象，步履輕盈地踏進了大學南路小學，開啟了為期三天的跟崗實踐活動。</p> <p class="ql-block">　　第一天：以史為鑒 以課育人</p> <p class="ql-block">　　晨光穿過梧桐的枝葉，在教學樓的玻璃上跳躍。四位老師走進課堂，像學生一樣專注地聆聽。</p><p class="ql-block"> 陜西省教學能手王玉潔老師的《狼牙山五壯士》以9.3閱兵式戰(zhàn)旗戰(zhàn)隊為切入點，創(chuàng)設“戰(zhàn)旗故事宣講”情境，將紅色基因與家國情懷在品讀、宣講中根植于學生心中。</p> <p class="ql-block">　　李彥平導師的《題臨安邸》以“家國憂思”為切入點，帶領學生穿越時空，體會詩人對南宋朝廷偏安一隅的憤慨與對家國命運的深切憂慮，教學環(huán)節(jié)過渡無痕，彰顯了大家風范。</p> <p class="ql-block">　　下午，李老師名師團隊針對跟崗教師的備課困惑，從目標定位、內容篩選、環(huán)節(jié)設計等維度給予“一對一”點撥，將示范課經(jīng)驗轉化為可落地的備課方案，助力跟崗教師加速成長。</p> <p class="ql-block">　　第二天：匠心語文 研途同行</p> <p class="ql-block">　　9月29日，四位跟崗學習老師赴西安市新城區(qū)華清小學參加陜西省李彥平名師工作室主題教研實踐活動。本次活動以“聚焦核心素養(yǎng)，深耕生本課堂”為核心主題，通過優(yōu)質課展示、專家點評分享兩個板塊為我們搭建了學習平臺，呈現(xiàn)了一場精彩的語文教學研討盛宴。</p> <p class="ql-block">　　陜西省教學能手王玉潔老師公開課《狼牙山五壯士》，教師以“戰(zhàn)旗故事宣講”為任務驅動，巧妙創(chuàng)設真實情境，引導學生聚焦文本，品析“點面結合”寫法。整堂課以生為本，在宣講、研討中提升了思維品質與表達能力，是一節(jié)素養(yǎng)導向鮮明、教學實效突出的優(yōu)秀課例。</p> <p class="ql-block">　　西安市碑林區(qū)大學南路小學朱雀分校薛彥霞老師執(zhí)教《少年中國說》。她以“明少年之責任”“頌少年中國之未來”兩大核心任務驅動教學。引導學生質疑、探討，結合資料交流，層層深入，讓學生深刻理解了少年責任的內涵與緣由，愛國情懷在心底油然而生。</p> <p class="ql-block">　　西安市長安區(qū)馬王街道新莊小學張飛校長執(zhí)教古詩《示兒》，本節(jié)課以文天祥詩作自然導入，創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生共情。通過對比版圖、補充史料，引導學生深入理解陸游"但悲不見九州同"的沉痛與期盼。巧妙設計"代子告翁"等說話訓練，實現(xiàn)古詩情感與現(xiàn)代價值觀的有機融合。</p> <p class="ql-block">　　李彥平導師對展示課進行了精彩點評。李老師強調：“生本課堂”就是“課堂的主人永遠是學生，老師要以生為本，關注每一位學生的成長，給發(fā)言困難的孩子留出時間，給予鼓勵，幫助他們從‘不敢說’到‘主動說’，真正喚醒學生的課堂主人翁意識?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　通過此次教研活動，四位老師深感受益匪淺，不僅是一次學術上的提升，更是一次思想上的洗禮，我們將不斷剖析自己，還會將本次研討成果轉化為教學實踐，將“生本課堂”落到實處！</p> <p class="ql-block">　　第三天：且行且思 教學相長</p> <p class="ql-block">　　李彥平導師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，是一堂充滿情感張力與人文深度的語文課。他并未急于揭示歷史的傷痕，而是先引領孩子們步入圓明園的輝煌殿堂，在雕梁畫棟與詩畫意境中，感受文明的璀璨高度。這堂課，早已超越語言文字的講解，于無形中在孩子們心田播下了愛國的種子，讓他們懂得何為珍惜，何為自強。</p> <p class="ql-block">　　精彩的匯報環(huán)節(jié)緊隨其后，四位省級教學能手培養(yǎng)對象相繼登臺，課例紛呈：楊霞老師引領品味《題西林壁》的哲理，劉曉霞老師生動講述《中國神話故事》，張園園老師深情詮釋《示兒》的愛國情懷，吳娜老師則嚴謹探秘說明文《太陽》。她們的課堂無一不是緊扣新課標，將學科核心素養(yǎng)融匯于教學實踐之中。</p> <p class="ql-block">　　李彥平老師在隨后的點評中，既大力肯定了老師們清晰的教學邏輯與課堂成效，也針對教學中可優(yōu)化的細節(jié)“撥云見日”，提出了寶貴的建設性意見。此次跟崗實踐活動讓所有參與者都感到受益匪淺，滿載而歸。</p> <p class="ql-block">　　在這里，時光被賦予了教育的溫度。三天雖短，卻足以讓教育的種子在心上扎根，靜待來日的滿樹繁花。這段浸潤式的學習，不僅是專業(yè)的成長，更是一次教育初心的重溫。當離別來臨，帶走的不僅是滿滿筆記，更是對教育更深的敬畏與熱愛。</p>