<p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)校的走廊里，常能看到陳瑩瑩老師的身影——或是彎腰聽(tīng)孩子講趣事，或是拿著教案和同事輕聲討論。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師與班主任，她從不用華麗的辭藻，卻用一樁樁細(xì)碎的小事，把溫暖揉進(jìn)了教學(xué)的每一個(gè)角落。</p> <p class="ql-block">一、班級(jí)里的“暖心事收納盒”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 陳老師帶的班，總讓人覺(jué)得“舒服”。就像班里那面常掛著的流動(dòng)紅旗，不只是紀(jì)律好的證明，更是她把班級(jí)當(dāng)成“家”的用心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">冬天早讀前，她會(huì)提前到教室打開(kāi)空調(diào)，讓孩子進(jìn)門時(shí)能避開(kāi)寒氣；抽屜里永遠(yuǎn)備著鉛筆、橡皮和創(chuàng)可貼，誰(shuí)忘帶了文具、不小心擦破手，都能隨手拿到；課間有孩子鬧小別扭，她從不會(huì)急著評(píng)判，而是蹲下來(lái)，讓兩個(gè)孩子慢慢把話說(shuō)完，再笑著幫他們找和解的小臺(tái)階。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們總說(shuō)：“在陳老師的班里，不用怕犯錯(cuò)，也不用怕麻煩?！边@份安心，就是她用無(wú)數(shù)小事攢下的溫暖。</p> <p class="ql-block">二、數(shù)學(xué)課上的“溫柔解碼器”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 對(duì)剛接觸數(shù)學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，公式有時(shí)像“難懂的密碼”，但陳老師總能把它拆成孩子能懂的“小零件”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就像她上《平行四邊形的面積》公開(kāi)課，沒(méi)講復(fù)雜的理論，只抱來(lái)一摞彩紙，讓孩子剪一剪、拼一拼：“把平行四邊形的角剪下來(lái)，拼到另一邊，是不是就變成咱們熟悉的長(zhǎng)方形啦？”有個(gè)孩子盯著紙發(fā)呆，她就坐在旁邊，陪著孩子一起試，直到孩子突然抬頭笑：“老師，我拼出來(lái)了！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">平時(shí)上課，她還愛(ài)把數(shù)學(xué)“藏”進(jìn)生活里：算超市購(gòu)物的錢、量課桌的長(zhǎng)寬、數(shù)校園里的樹(shù)，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)數(shù)學(xué)不是課本上的數(shù)字，是能幫我們做事的小工具！”</p> <p class="ql-block">三、愛(ài)育童心：做孩子“成長(zhǎng)路上的守護(hù)者”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 作為班主任，陳瑩瑩老師始終踐行“嚴(yán)慈相濟(jì)”的育人理念，她常說(shuō)：“小學(xué)老師不僅要教知識(shí)，更要幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、樹(shù)立自信心?！彼龑?duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，體現(xiàn)在習(xí)慣培養(yǎng)的細(xì)節(jié)里：早讀時(shí)要求學(xué)生大聲朗讀，她會(huì)逐個(gè)糾正坐姿；作業(yè)必須按時(shí)獨(dú)立完成，哪怕是一道計(jì)算題的步驟寫(xiě)錯(cuò)，她也會(huì)讓學(xué)生重新訂正，直到格式規(guī)范、邏輯清晰；自習(xí)課上保持安靜，她會(huì)坐在教室后排陪伴，用眼神提醒走神的學(xué)生，從不輕易打斷課堂。她會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)寬視野，去展現(xiàn)自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而她的“慈”，則藏在無(wú)數(shù)個(gè)溫暖的瞬間里：下雨天，有學(xué)生沒(méi)帶傘，她會(huì)把自己的傘讓給學(xué)生；有學(xué)生生病請(qǐng)假，她會(huì)打電話詢問(wèn)病情，“等你回來(lái)，老師再給你講一遍。</p> <p class="ql-block">四、團(tuán)隊(duì)里的“經(jīng)驗(yàn)分享者”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 作為領(lǐng)航教師，陳老師從不會(huì)把經(jīng)驗(yàn)“藏起來(lái)”。她會(huì)和同事一起琢磨“怎么讓孩子更愛(ài)聽(tīng)”；誰(shuí)有事需要調(diào)課，她會(huì)主動(dòng)說(shuō)“我來(lái)替你上”；她憑借出色的工作表現(xiàn)多次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，2023-2024學(xué)年度被評(píng)為柳行街道突出教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師的溫暖，從不是轟轟烈烈的樣子。是冬天教室里提前暖好的空氣，是數(shù)學(xué)課上拼過(guò)的彩紙，是記得孩子喜好的細(xì)心，是幫同事分擔(dān)的貼心。她就像窗邊的一縷晨光，不刺眼，卻能穩(wěn)穩(wěn)地照亮孩子的課本，也照亮身邊人的教學(xué)路——用最樸素的溫柔，做孩子成長(zhǎng)里最靠譜的“引路人”。</p>