<p class="ql-block"> 為進一步提升小學(xué)教師課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，近日我校開展了一場精彩紛呈的小學(xué)聽評課活動。在這場活動中，我校以“核心素養(yǎng)視域下小學(xué)古詩文教學(xué)探微”為主題，各位教師齊聚一堂，以聽促思、以評促教，在思維的碰撞與經(jīng)驗的交流中，共同探索小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化路徑，為打造高效、有溫度的小學(xué)語文課堂凝聚智慧力量。</p> 課堂風(fēng)采：各美其美，綻放語文魅力 <p class="ql-block"> 在語文教學(xué)的天地里，每一位教師都是獨具匠心的“造景師”。本次聽評課活動中，田孟偉、王瑜、高艷芳、張倩倩、祁亞新、郭曉敏、王慧麗、張婷婷八位教師各展所長，以古詩文教學(xué)為主，于課堂之上勾勒出一幅幅靈動的語文畫卷，盡顯“各美其美，綻放語文魅力”的精彩圖景。</p> <p class="ql-block"> 田孟偉老師以朗讀為匙，開啟知音文化的大門。范讀、齊讀、自由讀、師生合作讀等多種形式，搭配“語氣詞延長”“聲斷氣延”的朗讀技巧，讓學(xué)生在抑揚頓挫中體悟文本情感與節(jié)奏；又關(guān)聯(lián)《西游記》、古詩、“管鮑之交”等資源，拓寬學(xué)生對“知音”文化的認(rèn)知；更以“為何只寫高山流水”“伯牙子期知音關(guān)系如何體現(xiàn)”等問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生深掘文本內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 王瑜老師在教授《示兒》《題臨安邸》時，注重多感官教學(xué)與對比閱讀雙管齊下。AI數(shù)字人、視頻、文字資料等多種形式，帶學(xué)生沉浸式感知歷史背景與詩歌情感；通過《示兒》與《題臨安邸》的對比，再延伸至《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讓學(xué)生在對比中洞悉南宋愛國詩歌的不同表達；從陸游個人遺愿到南宋歷史背景，再到統(tǒng)治者偏安態(tài)度，層層挖掘詩歌中的“悲”與“怒”，厚植學(xué)生家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 高艷芳老師的《題西林壁》將多媒體與傳統(tǒng)文化碰撞出別樣火花。AI視頻、插畫等現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合成語、古詩拓展，讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)充滿趣味；以“觀賞景色、多元觀察、品讀哲理、拓展運用”等任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究古詩內(nèi)容與哲理。</p><p class="ql-block"> 張倩倩老師挖掘單元主題與語文要素的相融共生。以“秋”為單元主題線索，將《望洞庭》的學(xué)習(xí)融入其中，通過找“秋”任務(wù)建立詩歌與單元的聯(lián)系；還通過三個核心問題引導(dǎo)學(xué)生深解詩歌，補充資料助力把握詩人意圖，提升文學(xué)鑒賞力。</p><p class="ql-block"> 祁亞新老師教學(xué)《山行》時環(huán)節(jié)清晰，讀悟結(jié)合顯實效。從單元導(dǎo)讀、釋題、詩人介紹的導(dǎo)入，到讀準(zhǔn)字音節(jié)奏、圈畫景物的初讀，再到小組合作解詩意、字詞辨析、情感體悟的深入理解，最后到拓展與誦讀默寫，環(huán)節(jié)層層遞進，契合三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 郭曉敏老師的<span style="font-size:18px;">《登鸛雀樓》教學(xué)</span>以技術(shù)賦能，閉環(huán)設(shè)計見匠心。從AI導(dǎo)入到AI小結(jié)，從識字到寫字，從詩意理解到生活運用，環(huán)節(jié)完整且相互呼應(yīng)；在理解詩意基礎(chǔ)上，注重寫字訓(xùn)練與哲理感悟，提升學(xué)生語文能力與人文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 王慧麗老師的《敕勒歌》展現(xiàn)了文化與語文基礎(chǔ)的融合之美。不僅介紹敕勒族、陰山等文化元素時，同步落實生字書寫、字詞解析（如“穹廬”的象形釋義）；還創(chuàng)新教學(xué)方式，以唱的形式拓展《敕勒歌》，契合二年級學(xué)生興趣，提升對詩歌的喜愛與記憶。</p><p class="ql-block"> 張婷婷老師親和力十足，教授《漢語拼音·a o e》一課時，把握趣味與基礎(chǔ)的完美平衡。通過兒歌、摘蘋果游戲、身體動作、生活情境關(guān)聯(lián)等方式，讓一年級學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)抽象拼音知識；而且從單韻母的音、形，到聲調(diào)的感知，最后夯實書寫，層層遞進，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)筑牢根基。</p> 評課研討：思維碰撞，共探教育真諦 <p class="ql-block"> 評課活動是教育智慧的“集散地”，也是教學(xué)成長的“加油站”。在本次聽評課活動的評課環(huán)節(jié)，從校領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴到青年教師的新銳視角，眾人齊聚一堂，以專業(yè)的眼光審視課堂，以真誠的交流共探教法，在思想的碰撞中為語文教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新注入蓬勃動力。</p><p class="ql-block"> 劉校長著眼于AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為語文課堂的創(chuàng)新發(fā)展指明方向。在數(shù)字化時代，AI數(shù)字人、智能課件等技術(shù)的融入，讓語文教學(xué)突破時空限制，實現(xiàn)個性化、多元化，為學(xué)生打造更具吸引力的語文學(xué)習(xí)場域。</p><p class="ql-block"> 王校長再次重申“教學(xué)評一體”理念，強調(diào)教學(xué)與評價的有機融合。在語文課堂中，這一理念促使教師更精準(zhǔn)地設(shè)定目標(biāo)，更及時地反饋學(xué)情，讓每一節(jié)語文課都成為目標(biāo)明確、評價科學(xué)的成長課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次選取鄧欣、曹曉蕾、丁雪菡、付玉、田孟偉等五位青年教師各抒己見，從新銳視角，迸發(fā)成長活力。她們或針對教學(xué)環(huán)節(jié)提出優(yōu)化建議，或分享自身對語文教學(xué)的創(chuàng)新思考。她們的發(fā)言充滿活力，從朗讀指導(dǎo)的細(xì)節(jié)到文化拓展的廣度，從問題設(shè)計的精度到學(xué)生能力培養(yǎng)的深度，每一個觀點都是對語文教學(xué)的真誠探索。</p> <p class="ql-block"> 最后，武秀娟主任從四個維度總結(jié)了活動的亮點與成長點：她肯定本次聽課活動中授課教師們重視單元整體教學(xué)的探索，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，推動AI賦能教育，并且強化對學(xué)生讀、寫能力的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 同時，她也提出“讀帖再細(xì)致些”的建議，于細(xì)節(jié)處見真章，為教師專業(yè)成長指明了精細(xì)化發(fā)展的方向。</p> 總結(jié)升華：且行且思，共赴教育新程 <p class="ql-block"> 劉校長在活動最后總結(jié)道，此次聽評課“聽、評皆有收獲”，這是對活動成效的肯定，更是對全體教師的激勵。同時，他也不忘強調(diào)“安全”的重要性，在追求教育質(zhì)量的同時，守護好學(xué)生成長的每一步。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的修行，聽評課活動則是修行路上的路標(biāo)。本次活動中，我們看到了語文課堂的多元魅力，聽到了教育智慧的精彩碰撞。愿全體教師以此次活動為起點，在語文教學(xué)的征途上不斷探索、深耕細(xì)作，讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生成長的沃土，讓語文教育的百花園永遠芬芳馥郁！</p>