<p class="ql-block ql-indent-1">躍動(dòng)童心，啟迪智慧。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)總部二年級(jí)本學(xué)年著力推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期，二年級(jí)組特選取經(jīng)典童話故事《小鯉魚跳龍門》開啟整本書閱讀教學(xué)新篇章，旨在借以書中小鯉魚勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與人格品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次《小鯉魚跳龍門》整本書閱讀教學(xué)歷時(shí)三周，以低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、形式多樣的教學(xué)與活動(dòng)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>1.導(dǎo)讀激趣，開啟旅程。</b>教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書籍封面，猜測(cè)故事主角和情節(jié)，激發(fā)好奇心和想象力。同時(shí)，根據(jù)書籍篇幅和學(xué)生閱讀能力，師生共同制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>2.推進(jìn)指導(dǎo)，深度閱讀。</b>在共讀過(guò)程中，學(xué)生按照自己制定的閱讀計(jì)劃進(jìn)行自主閱讀或親子共讀。同時(shí)，教師利用閱讀課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行階段性交流，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫，借助閱讀記錄單摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，畫（寫）出自己的閱讀收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>3.閱讀交流，展示成果。</b>共讀后期，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享自己的閱讀收獲。通過(guò)閱讀記錄卡、閱讀手抄報(bào)、創(chuàng)意書簽、好書推薦卡、閱讀推薦視頻等多種形式，精彩地展示了他們的閱讀收獲。教室外的“小鯉魚跳龍門”成果展示墻，成為了年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線，記錄了孩子們成長(zhǎng)的足跡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次《小鯉魚跳龍門》整本書閱讀活動(dòng)，不僅是一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，也為我們后續(xù)開展低年級(jí)整本書閱讀教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更是一次學(xué)生心靈成長(zhǎng)與閱讀滋養(yǎng)的浸潤(rùn)。盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)總部二年級(jí)將繼續(xù)以書為舟，以讀為槳，承載孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，汲取智慧力量，勇敢追逐夢(mèng)想，躍向更美好的未來(lái)！</p>