<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。為促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升，2025年10月11日，我校在云主任的帶領(lǐng)下一行八人參與了洛陽市教師發(fā)展中心2025年洛陽市教師攀升體系建設(shè)第十七期“河洛名師說”活動，開啟了一場充滿收獲與思考的研修之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">課例展示，精彩紛呈</b></p> <p class="ql-block"> 北二分金杏芳老師帶來的拼音教學(xué)《d t n l 》，用精彩的游戲情景模式，來提高孩子們的拼音學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體的課堂，亮點(diǎn)非常多，“d、t、n、l”不再是枯燥的符號，而是會跳舞的小精靈，藏在彩虹后的謎語，穿行在藍(lán)天白云間的列車。</p> <p class="ql-block"> 唐海虹名師工作室的劉景歌老師展示的課例《秋天》，從生活入手，循循善誘，以細(xì)膩的教育情懷和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)讓學(xué)生們感受到秋天的美，讓在場每一位教育者感受到啟蒙教育背后那份沉甸甸的責(zé)任與光亮。</p> <p class="ql-block"> 武艷艷名師工作室的陳宜敏老師的《影子》，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，對輕聲詞語的訓(xùn)練讓孩子們精準(zhǔn)把握語調(diào)，又用形象的比喻來認(rèn)識“斜鉤”，最后又讓孩子們通過識別太陽和影子的位置來落實(shí)課文要點(diǎn)，這節(jié)課讓低年級語文課堂充滿樂趣，既扎實(shí)又生動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">研修之旅，助力成長</b></p> <p class="ql-block"> 北二分葉峰亮校長的《雙向奔赴，愛育精彩》，站位“兒童本位成長的視域”和站位“萌童學(xué)習(xí)方式”的視域，為我們打開了一道通往成長之路的大門。在幼小銜接方面對學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、滿足兒童入學(xué)好奇心等方面展開了深刻的講解，并且強(qiáng)調(diào)教育者的任務(wù)，是做那陣風(fēng)、那縷光、那捧松軟的土，教師就要以兒童為中心！</p> <p class="ql-block"> 洛陽市教師發(fā)展中心朱爽老師的《基于兒童認(rèn)知特點(diǎn)的幼小銜接教學(xué)策略》，以“做好幼小銜接的重要意義”以及“兒童本位的教學(xué)實(shí)踐路徑”為切入點(diǎn)，深切又獨(dú)到的見解為我們搭建幼小銜接橋梁提供了新思路，讓我們明白要關(guān)注兒童成長的連續(xù)性與階段性，精心設(shè)計(jì)課程，助力孩子平穩(wěn)過渡，從兒童視角出發(fā)，深入剖析如何開展教學(xué)，讓我們懂得要尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，以兒童為本位，打造更適合他們的課堂。</p> <p class="ql-block"> 洛陽市東升二小教育集團(tuán)的唐海虹老師圍繞“以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為橋，助力小學(xué)語文教學(xué)幼小銜接平穩(wěn)落地”等內(nèi)容展開，引導(dǎo)我們要立足語文教材，將其與科學(xué)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科等融合。她的案例分享也十分精彩，《童心微劇場》《陽光豆上學(xué)記》，以語文教材為主體，結(jié)合課文、生活實(shí)際、合作以及整本書閱讀開展。這讓我們看到，語文教學(xué)可以如此豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 中原名師武艷艷老師圍繞“幼小銜接，共赴成長”的主題，深入探索，讓我們明白，幼小銜接不是簡單的知識銜接，更是孩子生活、學(xué)習(xí)等多方面的過渡與適應(yīng)。在語文課程中的幼小銜接方面，也有不少思考，識字與寫字、漢語拼音、背誦、寫話方面都有不同的要求，為我們的日常教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">滿載收獲，回味無窮</b></p> <p class="ql-block"> 教育是一場溫暖的修行，研修便是這修行中的蓄力時(shí)刻。此次活動，不僅為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，更讓大家在思維的碰撞中，汲取養(yǎng)分，蓄力賦能，為今后更好地開展教育教學(xué)工作注入新的活力。相信在未來的教育之路上，我們能帶著研修的收獲，且行且思，不斷成長，為學(xué)生的成長撐起一片更廣闊的天空。</p>