<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>云端共研凝智慧 大單元備課啟新思</b></p><p class="ql-block"> 秋意漸濃研思暖，云端相聚意更篤。為深化語文課程改革，將新課標(biāo)理念落到教學(xué)實處，切實提升教師大單元教學(xué)設(shè)計與實施能力，10月11日晚8時，一場圍繞統(tǒng)編版六年級上冊語文第二單元與四年級上冊語文第三單元的線上大單元備課分享活動如期舉行。工作室全體語文教師云端相聚，共赴一場以“大單元教學(xué)”為主題的教研盛宴，在思想碰撞中探尋教學(xué)新思路，在成果共享中凝聚育人新智慧?；顒佑蓮埓狠x老師主持?；顒又校瑑晌环窒斫處熞孕抡n標(biāo)為航標(biāo)，分別對兩個單元展開深度解讀，清晰呈現(xiàn)備課思路與設(shè)計巧思。</p> <p class="ql-block"> 聚焦六年級上冊第二單元，羅曉麗老師緊扣“革命歲月”人文主題，以“點面結(jié)合寫場面”為核心語文要素，從“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群要求切入，系統(tǒng)梳理《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》等課文中“點面結(jié)合”的寫作技法；在單元任務(wù)設(shè)計上，以“尋找成長活動中的‘英雄’”為大情境，圍繞“追尋英雄足跡”的大任務(wù)，巧妙拆分“重溫革命歲月，走近革命英雄”“探究如何點面結(jié)合寫場面”“尋找成長活動中的‘英雄’”三個子任務(wù)，明確各任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課時安排與評價標(biāo)準(zhǔn)，邏輯清晰，層次分明。其中《開國大典》課例設(shè)計尤為亮眼，涵蓋字詞學(xué)習(xí)、整體感知、研讀與聚焦“點面結(jié)合”、拓展遷移五大環(huán)節(jié)，既注重知識傳授，又深耕情感培養(yǎng)，讓紅色文化與寫作方法同頻共振。</p> <p class="ql-block"> 圍繞四年級上冊第三單元，董淑娟老師以“處處留心皆學(xué)問”為人文主線，緊扣“體會文章準(zhǔn)確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察；進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”的語文要素，構(gòu)建“爭做小小觀察員”的趣味學(xué)習(xí)情境。在此情境下，設(shè)置“回歸生活細觀察”“走進古人探觀察”“跟著名家學(xué)觀察”“實地觀察變表達”等子任務(wù)，將《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等課文與習(xí)作、交流平臺有機串聯(lián)，形成完整學(xué)習(xí)鏈。《爬山虎的腳》單篇教學(xué)課例更具巧思，以“校園植物觀察員招募令”為驅(qū)動，設(shè)計“精準(zhǔn)畫像——畫出腳的模樣”“慢動作回放——解說爬的奧秘”“對比觀察——發(fā)現(xiàn)觀察的奧秘”三大任務(wù)，通過勾畫關(guān)鍵詞、小組繪畫、模擬表演、觀看視頻等豐富活動，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細致與語言的精準(zhǔn)；同時搭建觀察日記寫作支架，助力學(xué)生將課堂所學(xué)遷移到生活實踐，讓“觀察”真正成為學(xué)生探索世界的眼睛。</p> <p class="ql-block"> 分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，參會教師圍繞兩個單元的備課思路展開熱烈研討，真知灼見在云端流淌。劉瑞老師稱贊羅老師整體設(shè)計用心、任務(wù)設(shè)計出彩，同時表示董老師“單元教學(xué)目標(biāo)雙向細目表”設(shè)計與《爬山虎的腳》課例中圖文結(jié)合的策略極具借鑒價值；張苗力老師肯定羅老師《開國大典》課例中師生對讀的設(shè)計，也贊嘆董老師的設(shè)計兼具宏觀視野與細節(jié)雕琢，大小活動貼合學(xué)生實際，盡顯匠心；張春輝老師評價羅老師將文本作為“點面結(jié)合”范例，深度融合文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達，有效促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，同時對董淑娟老師的單元整體解讀能力表示欽佩，并結(jié)合自身《爬山虎的腳》教學(xué)片段，進一步肯定其設(shè)計的精妙之處。</p> <p class="ql-block"> 最后，張勇杰老師作總結(jié)點評。他指出，“明確教什么、關(guān)注要素發(fā)展”是備好課、教好課的根基；羅老師的分享細致清晰，語文能力培養(yǎng)靶向精準(zhǔn)；董老師圍繞“觀察能力”細膩設(shè)計，實現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科的深度融合，緊扣當(dāng)下語文教學(xué)方向。他強調(diào)，活動雖小，收獲很大，在一次次展示分享中，大家梳理—設(shè)計—理解，一步步有了自己的智慧，有了自己的思維深度。同時，他也為后續(xù)教學(xué)實踐提出建議：一是單元設(shè)計需始終聚焦關(guān)鍵知識與核心能力；二是課例中要進一步融合語言積累與生動表達，讓語文學(xué)習(xí)更云端研途無界，教學(xué)智慧無疆。本次線上大單元備課分享活動，不僅是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，更是教師們教學(xué)思想的碰撞與專業(yè)成長的見證。它為大單元教學(xué)實踐提供了清晰路徑與實用方法，也為語文教學(xué)質(zhì)量的提升注入新動能。未來，工作室教師將繼續(xù)以研促教、以思踐行，在大單元教學(xué)的探索之路上步履不停，共繪語文教學(xué)新圖景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：劉 瑞</p><p class="ql-block">編審：張勇杰</p>