<p class="ql-block ql-indent-1"><b>在永平教育的沃土上，永平縣高平外國語學校以“義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為辦學目標，以“五育并舉”為育人核心，將精細化管理與特色化實踐深度融合，精心打造出一座充滿成長氣息與人文溫度的活力書香校園。從資源配置的均衡化到育人活動的個性化，從課堂教學的高效化到校園文化的浸潤化，學校始終堅守“讓每個孩子享有高質(zhì)量、平民化教育”的初心，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光照亮每一位學生的成長之路。</b></p> 優(yōu)質(zhì)均衡：筑牢教育公平的基石 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>學校以“硬件達標、資源流動、機會均等”為原則，讓優(yōu)質(zhì)均衡落地生根。實驗室按學科需求配齊智能設(shè)備與傳統(tǒng)器材，滿足不同層次學生的探究需求；圖書館劃分“安靜閱讀區(qū)”“學科主題書架”，并實行“自主借閱+教師推薦”模式，讓閱讀資源觸手可及；運動場地與美育、勞育實踐空間科學規(guī)劃，民族體育器材、手工創(chuàng)作工具、勞動實踐基地物資按需配置，確保各年級、各班級學生都能平等使用。在師資與課程層面，通過“骨干教師輪崗授課”“教學比武成果共享”“教學開放周家校共研”等機制，打破班級壁壘，讓優(yōu)質(zhì)師資、高效教法覆蓋每一個課堂，無論是基礎(chǔ)薄弱的學生，還是學有余力的孩子，都能獲得適配的指導，真正實現(xiàn)“因材施教”的優(yōu)質(zhì)均衡。</b></p> 五育并舉：點亮學生成長的星光 德育鑄魂，于細節(jié)中涵養(yǎng)品格 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>學校以“潤物無聲”的方式培育品德，“無聲餐廳”讓學生在安靜有序中學會尊重與節(jié)約；“每日班務小結(jié)”引導學生自我反思、互助成長；“全員值日”制度讓每個老師參與校園管理，增強責任意識；同時，通過常態(tài)化“安全教育”（交通、消防、防溺水等）與“心理輔導”（個體咨詢、團體輔導、情緒管理課），為學生身心健康筑牢防線，讓良好品格在日常點滴中自然養(yǎng)成。</b></p> 智育啟智，以高效激活思維 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>強化“校本研發(fā)”與“動力賦能”，塑造學校特色品牌，我校持續(xù)推進語數(shù)外三門學科的校本教材研發(fā)與試用工作，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與永平本地特色的深度融合；同時，為解決學生學習內(nèi)驅(qū)力與方法問題，本學期在初一年級首創(chuàng)“學習力與學習習慣”微課堂，系統(tǒng)講授學習方法、時間管理、筆記策略等，從起始年級就為學生裝上高效學習的“發(fā)動機”，為其可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展注入源頭活水。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>聚焦課堂質(zhì)量提升，推行“151高效課堂”模式（其中第一個“1”就是指課前的“集智備課”：個備、主備、集備、復備；“5”是指課堂教學中的五個流程“導、學、展、點、測”；第二個“1”是指課后的限時訓練及周考），它們環(huán)環(huán)相扣又自成一體，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，特別注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力和學習興趣，讓課堂更具活力；“無聲自習”培養(yǎng)學生自主學習能力，“激情早讀”點燃學生學習熱情；定期舉辦“單詞聽寫大會”，以競賽形式激發(fā)學習興趣；“教學比武”與“教學開放周”則為教師搭建成長平臺，推動教學質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化，讓知識學習從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌薄?lt;/b></p> 體育賦能，用運動強健體魄 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>除常規(guī)體育課程外，學校深耕“民族體育”特色，將地方傳統(tǒng)體育項目融入教學；同時開設(shè)健身操、籃球、象棋、吉他、手工、針織等體育社團，讓學生根據(jù)興趣選擇，在揮灑汗水中增強體質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神，真正實現(xiàn)“讓每個學生都愛運動、會運動”。</b></p> 美育潤心，借創(chuàng)作傳遞美好 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>以中華傳統(tǒng)文化為美育核心，分年級打造特色活動——初一年級的“手工輕粘土”創(chuàng)作，讓學生用雙手塑造童趣與創(chuàng)意；初二年級的“剪紙”課程，讓學生在剪刀與紅紙的碰撞中感受傳統(tǒng)技藝之美；初三年級的“青花瓷”主題創(chuàng)作，引導學生領(lǐng)略古典美學的韻味。學生自行設(shè)計的手工作品遍布校園角落，成為校園文化中最鮮活的“美育名片”。</b></p> 勞育樹德，從實踐中學會創(chuàng)造 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>依托“勞動實踐基地”與“校園菜園”，讓勞動教育走出課堂。學生親身參與播種、施肥、采摘，體驗作物生長的全過程；從“菜園管理”到“收獲分享”，再到將勞動成果用于校園義賣或食堂加餐，讓學生在動手實踐中懂得珍惜勞動成果、體會勞動價值，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高”的觀念。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>如今的永平縣高平外國語學校，優(yōu)質(zhì)均衡的理念已融入校園教育教學工作的方方面面，五育并舉的實踐正結(jié)出豐碩成果。在這里，每個學生都能在公平的教育環(huán)境中找到成長方向，在多元的活動中發(fā)掘自身潛能，逐步成長為“品德優(yōu)、學識厚、體魄強、審美雅、勞動勤”的新時代少年。未來，學校將繼續(xù)以優(yōu)質(zhì)均衡為帆，以五育并舉為槳，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，讓活力書香校園成為學生夢想啟航的搖籃。</b></p> <p class="ql-block">編輯：馬亞榮</p><p class="ql-block">攝影：陳善梅</p><p class="ql-block">初審：楊蘇光</p><p class="ql-block">終審：李澤群</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">永平縣高平外國語學校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年10月13日</p>