<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字：冰清</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片：來自網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇號：504254333</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當(dāng)清晨的陽光透過窗欞灑在語文課本上，我總會想起初登講臺時的困惑：如何讓這些青春少年在文言文的晦澀、議論文的嚴(yán)謹(jǐn)中找到學(xué)習(xí)的快樂？從教數(shù)載，在《論語》“樂之者”的啟示與當(dāng)代教育爭議的碰撞中，我逐漸明白，中學(xué)語文的快樂教育，應(yīng)是一艘載著學(xué)生穿梭于知識海洋的輕舟，它以興趣為帆，以思辨為槳，以素養(yǎng)為岸，在應(yīng)試與成長的浪潮中穩(wěn)穩(wěn)前行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 記得第一次教《紅樓夢》節(jié)選，我本以為學(xué)生會因人物繁多而望而生畏，便提前讓他們分組制作“人物關(guān)系圖”，還設(shè)計了“紅樓詩詞飛花令”。當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱艘痪洹肮聵?biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”爭得面紅耳赤時，我知道，興趣的火種已經(jīng)點燃。有個平時對語文興趣寥寥的男生，竟主動找我探討“黛玉葬花”的象征意義，他說：“老師，原來紅樓夢不是只有家長里短，還有這么多值得琢磨的地方！”這件事讓我堅信，語文的快樂源于對文本的深度挖掘，當(dāng)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)文學(xué)的奧秘，那種快樂是自發(fā)且持久的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 記得教《春》這篇課文時，我沒有直接講解段落大意，而是帶學(xué)生們走出教室，在春日的校園里尋找“小草偷偷地從土里鉆出來”的生機，感受“野花遍地是”的爛漫?；亟淌液螅易屗麄冇米约旱脑捗枋鲅壑械拇禾?，再對比朱自清的文字，體會散文語言的精妙。一個平時作文總寫得干巴巴的學(xué)生，那天寫下了“風(fēng)像個調(diào)皮的孩子，把柳樹的長發(fā)吹得飄來飄去”這樣靈動的句子?？粗壑械墓饬?，我明白，快樂教育的第一步，是讓學(xué)生在貼近生活的體驗中，對語文產(chǎn)生天然的親近感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在應(yīng)試的現(xiàn)實面前，語文的快樂教育更需智慧地平衡“分?jǐn)?shù)”與“素養(yǎng)”。我曾遇到家長質(zhì)疑：“天天搞活動，孩子的成績能好嗎？”我用行動給出了答案。在中考復(fù)習(xí)階段，我把文言文實詞編成“闖關(guān)游戲”，把現(xiàn)代文閱讀技巧做成“思維導(dǎo)圖競賽”。學(xué)生們在“闖關(guān)”和“競賽”中鞏固了知識，也提升了能力。那年中考，我們班的語文平均分位居年級第一，家長們由衷地說：“原來快樂學(xué)習(xí)真的能出成績！”其實，語文的素養(yǎng)本就包含應(yīng)試能力，當(dāng)我們用快樂的方式夯實基礎(chǔ)、提升技能，分?jǐn)?shù)自然是水到渠成的結(jié)果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語文的快樂教育，還應(yīng)是一場師生共同成長的旅程。我會定期向?qū)W生征集“最想上的語文課”，有學(xué)生提議“用歌詞學(xué)詩歌”，我便搜集了《青花瓷》《苔》等富有詩意的歌詞，和他們一起分析其中的意象與修辭；有學(xué)生喜歡“劇本殺”，我就把《智取生辰綱》改編成劇本，讓他們在角色扮演中理解人物心理。在這個過程中，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多新鮮的表達(dá)和思維方式，課堂成了我們共同的快樂星球。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！庇谖叶裕袑W(xué)語文的快樂教育，就是用文字的溫度去搖動學(xué)生求知的心靈，用思辨的力量去推動他們成長的旅程。我愿做那個撐舟的人，以樂為帆，以思為槳，帶著我的學(xué)生們在語文的海洋里，既能欣賞“落霞與孤鶩齊飛”的美景，也能練就“直掛云帆濟滄?！钡谋绢I(lǐng)，在快樂中收獲素養(yǎng)，在成長中擁抱未來。這便是我，一名普通中學(xué)語文教師，對快樂教育最誠摯的詮釋與踐行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p>