<p class="ql-block"> 初秋的微雨，細密地織著窗外的景致，會議廳內(nèi)的燈光映著紙面，字跡在雨的映襯下更顯清晰。兩場聚焦心理健康教育的專題講座，像兩把精準的“心育鑰匙”，輕輕打開了一線班主任在育人工作中的困惑之門——從積極心理學的校內(nèi)實踐到家校共育的協(xié)同策略，每一個知識點都帶著“可落地、有溫度”的特質(zhì)，讓老師們對“守護學生心靈”有了全新的認知與期待。</p> 借積極心理定活動方向 <p class="ql-block"> 第一把“鑰匙”，是“積極心理學視域下的學校心理健康活動開展”帶來的“活動創(chuàng)新密碼”。黃浦區(qū)教育學院心理教研員錢錦老師借“積極心理定向活動方向”的理念，讓老師們突然茅塞頓開——心育活動不必復雜，核心是喚醒學生的“積極體驗”。比如“每日小確幸 ”便是鮮活案例——不占用課堂時間，放學前請學生隨口分享暖心小事：“同桌幫我撿了筆”“陽光格外暖”“爸媽做了愛吃的菜”，這些細碎美好能漸漸培養(yǎng)學生“主動找光”的習慣。更具實效的是分齡分層設(shè)計心理健康教育內(nèi)容，精準對接不同學段需求。</p><p class="ql-block"> 在此基礎(chǔ)上，講座進一步闡述學校心理健康教育的宣傳普及路徑，提出以積極心理團體輔導活動為載體，推動心育從“修復心理損傷”向“主動構(gòu)建美好心理”升級，讓心育真正融入校園日常。</p> 家校共育下家庭心育策略 <p class="ql-block"> 第二把“鑰匙”，是“家校共育視角下的家庭心理健康教育指導策略”送來的“溝通協(xié)同指南”，為家庭心理健康教育賦能。上海師范大學心理學院副教授趙歡歡博士首先解析了家校協(xié)同育人的政策與理論，明確其時代要求與科學依據(jù)，奠定講座的理論基礎(chǔ)。接著，闡述家校共育與學生發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)，凸顯家庭與學校、社會同頻共振對學生心理健康成長的關(guān)鍵作用。隨后，聚焦心理教師的核心角色，明晰其在家校協(xié)同中的定位與具體作為，搭建起專業(yè)引領(lǐng)的橋梁。最后，落地實踐層面，提供切實可行的家庭心理健康教育指導策略，將理論轉(zhuǎn)化為家庭可操作的方法。從政策理論到育人價值，再到角色定位與實踐策略，層層遞進，為構(gòu)建家校共育的心理健康教育體系提供清晰思路與有力支撐。</p> <p class="ql-block"> 兩場講座雖各有側(cè)重，卻共同織就了“校內(nèi)賦能+校外協(xié)同”的心育網(wǎng)絡(luò)。它們的重要性，不僅在于更新了我們的教育理念，更在于將抽象的“心育目標”轉(zhuǎn)化為具體的“操作步驟”，讓我們有信心、有方法去守護學生的心靈成長。</p> <p class="ql-block"> 講座現(xiàn)場，老師們端坐凝神，目光緊緊追隨著講師的身影。手中的筆在筆記本上不停游走，核心理念、實用方法、鮮活案例，都被仔細記錄在冊，重點處還特意畫上醒目的標記。</p><p class="ql-block"> 遇到貼合班級實際的內(nèi)容，有老師輕輕點頭，隨即快速補充下自己的思考；談及具體活動設(shè)計時，筆尖劃過紙張的節(jié)奏更快了。沙沙的書寫聲里，滿是老師們深耕心育的熱忱。這場講座不僅充盈了知識儲備，更堅定了大家用心守護學生心理健康的初心。</p> 富寧縣小學二組