<p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)墨香浸潤(rùn)校園，當(dāng)雅韻縈繞耳畔，初中部七、八、九年級(jí)詩(shī)詞大賽如期而至，為青春時(shí)光寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賽場(chǎng)之上，各年級(jí)學(xué)子各展風(fēng)采，詩(shī)詞之美在字句間流轉(zhuǎn)。七年級(jí)的少年們帶著初遇經(jīng)典的熱忱，坐姿挺拔、眼神明亮：他們吟誦王灣《次北固山下》，“海日生殘夜，江春入舊年”道出時(shí)序更迭的生機(jī)；誦讀李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”藏著純粹真摯的情誼；品讀馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”初悟古典鄉(xiāng)愁的綿長(zhǎng)；聊起劉義慶《詠雪》，更是為“未若柳絮因風(fēng)起”的巧喻連連贊嘆，再加上《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的豪邁，盡顯少年人對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)與朝氣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">八年級(jí)的學(xué)子們懷揣對(duì)詩(shī)詞的深耕，從容應(yīng)答時(shí)藏著扎實(shí)積累，從王績(jī)《野望》里“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”的閑逸，到崔顥《黃鶴樓》中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的悵惘，從王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊，到李白《渡荊門送別》“山隨平野盡，江入大荒流”的灑脫，再到白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的生機(jī)，五首名篇被他們信手拈來(lái)，盡顯文學(xué)積淀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">九年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們則以成熟的視角解讀經(jīng)典，既有毛澤東《沁園春》中“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”點(diǎn)燃全場(chǎng)的壯志豪情，也有李白《行路難》里“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眰鬟f出的堅(jiān)韌信念，再輔以“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的赤誠(chéng)，完美詮釋了詩(shī)詞與成長(zhǎng)、理想與擔(dān)當(dāng)?shù)纳疃裙缠Q。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">答題環(huán)節(jié)中，選手們聚精會(huì)神，無(wú)論是快速搶答時(shí)對(duì)詩(shī)句細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握，還是深度賞析時(shí)對(duì)詩(shī)詞意境的獨(dú)到解讀，亦或是飛花令里繞“?！薄昂薄吧健钡纫庀蟮牟潘急虐l(fā)，每一個(gè)瞬間都讓人看見(jiàn)詩(shī)詞在少年心中種下的種子，早已生根發(fā)芽。臺(tái)下掌聲陣陣，既是為選手的精彩表現(xiàn)喝彩，更是為這份跨越千年的詩(shī)詞之美動(dòng)容。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)大賽，不僅是一次知識(shí)的比拼，更是一場(chǎng)文化的傳承。它讓七、八、九年級(jí)的學(xué)子們?cè)谠?shī)詞中相遇，在經(jīng)典中同行，既展現(xiàn)了各年級(jí)的青春風(fēng)貌，更讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里煥發(fā)新的生機(jī)。愿這份對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，能伴隨每一位學(xué)子一路前行，在筆墨書(shū)香中涵養(yǎng)心性，在千古名篇中汲取力量。</p>