小初高融匯互通 大思政協(xié)同育人—— 會寧縣小初高思政課一體化“四段三維一式”教學(xué)改革成果推廣交流研討會會師中學(xué)教研室 <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，積極推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)走深走實(shí)，探索構(gòu)建符合本地實(shí)際的思政教育新格局，10月15日在會師初級中學(xué)成功舉辦了小初高思政課一體化“四段三維一式”教學(xué)改革探索與實(shí)踐教學(xué)成果推廣交流研討會。本次交流研討會由會寧縣會師初級中學(xué)和徐守賓新時代隴原名校長工作室承辦，我縣會寧一中、會寧二中、桃林初級中學(xué)、北關(guān)小學(xué)及紅軍小學(xué)的思政課教研組長、會師中學(xué)全體思政教師及<span style="font-size:18px;">徐守賓新時代隴原名校長工作室成員</span>齊聚一堂，共商一體化建設(shè)大計(jì)，共享改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議由會師中學(xué)徐守賓校長主持，研討會伊始，會師中學(xué)黨建辦主任周潔領(lǐng)學(xué)《習(xí)近平勉勵全國特崗教師代表的回信》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研討會笫一項(xiàng)活動:觀摩會師中學(xué)道德與法治教研組集體備課。張亞麗老師進(jìn)行了課后的說課，趙永智老師進(jìn)行了課前備課說課，組內(nèi)其他老師進(jìn)行了精彩、務(wù)實(shí)的評課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討會第二項(xiàng)活動，會師中學(xué)思政組教研組長史婷婷老師就“四段三維一式”教學(xué)改革模式的背景、核心理念、前期探索成果及推廣意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述。“四段”即學(xué)情調(diào)研、跨學(xué)段備課、磨課、常規(guī)課例轉(zhuǎn)換；“三維”指構(gòu)建以“地方政府、優(yōu)質(zhì)中學(xué)、區(qū)域?qū)W校”為主體的思政課一體化區(qū)域聯(lián)動機(jī)制，特別聚焦于“思政課資源共享”和“思政教師培養(yǎng)”兩大核心方向，“一式”指小初高思政一體化“長時程·主題·遷移”式教研模式。該模式旨在破解各學(xué)段思政教育相對割裂的難題，實(shí)現(xiàn)育人過程的連續(xù)性和遞進(jìn)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在隨后的交流研討環(huán)節(jié)，氣氛熱烈，發(fā)言踴躍。來自各學(xué)段的教研組長和教師代表結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，圍繞“四段三維一式”改革實(shí)踐分享了各自的見解、經(jīng)驗(yàn)與困惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">會寧二中郭玉婷老師表示：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思政教育需在初中基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理論深度和思維廣度的提升?！八亩稳S一式”改革要求我們高中教師不僅要深耕本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容，更要主動了解初中甚至小學(xué)的思政教育基礎(chǔ)，思考如何與大學(xué)思政教育銜接，這對教師提出了更高要求，但也為提升育人實(shí)效指明了方向。自己作為剛?cè)肼殐赡甑哪贻p教師，非常榮幸能參加這次研討活動，在今后的思政課教學(xué)中將積極推進(jìn)跨學(xué)段集體備課和教學(xué)研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">桃林中學(xué)思政教師代表武吉雄老師談到：初中階段承上啟下，學(xué)生處于身心快速發(fā)展期，思政教育需更加注重體驗(yàn)性和實(shí)踐性。我們期待與小學(xué)、高中建立更緊密的教研聯(lián)系，共同研究學(xué)生思想發(fā)展軌跡，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的平滑過渡與能力素養(yǎng)的階梯式增長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北關(guān)小學(xué)思政教師李宏偉認(rèn)為：小學(xué)是思政教育的啟蒙階段，重在培育情感、養(yǎng)成習(xí)慣。“四段三維一式”模式提醒我們，小學(xué)思政教育是整個體系的根基，要種下真善美的種子。我們將更加注重教學(xué)內(nèi)容的生動有趣、教學(xué)方式的直觀形象，為后續(xù)學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和初步認(rèn)知基礎(chǔ)。下階段，我們將積極組建道德與法治教研組，培養(yǎng)專職思政教師，并且主動與初中老師交流，了解學(xué)生升入初中后的表現(xiàn)，反思和改進(jìn)我們的教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紅軍小學(xué)周天文老師表示，這次交流研討活動非常及時、很有意義，會后，我們紅軍小學(xué)會繼續(xù)挖掘?qū)W校紅色文化成果，將已有的成果整理好、收集好，為全縣小初高思政課一體化“四段三維一式”教學(xué)改革成果推廣做出貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會寧縣教研室楊晉強(qiáng)教研員對小初高思政課一體化“四段三維一式”教學(xué)改革成果推廣提出了建議和要求，并表示將在今后的工作中給予牽頭學(xué)校多方面的支持</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會師中學(xué)徐守賓校長肯定了道德與法治教研組的“備、說、授、評”一體化的教研活動，并給予了新的期望。對參加小初高思政課一體化“四段三維一式”教學(xué)改革成果推廣交流研討會的各學(xué)校代表表示感謝。徐校長希望各學(xué)校思政教師能夠認(rèn)真研讀國家級基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果《小初高思政一體化“四段三維一式”教學(xué)改革探索與實(shí)踐》白銀市推廣應(yīng)用三年行動計(jì)劃（2025年—2027年）的內(nèi)容與要求，把相關(guān)工作做細(xì)做實(shí)，按時完成相關(guān)工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與會教師一致認(rèn)為，推進(jìn)小初高思政課一體化建設(shè)及“四段三維一式”教學(xué)改革，是新時代深化思政課改革創(chuàng)新、提升育人實(shí)效的關(guān)鍵舉措。大家形成共識：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.強(qiáng)化一體化教研機(jī)制：建立常態(tài)化的跨學(xué)段思政課聯(lián)合教研平臺，定期開展集體備課、教學(xué)觀摩、專題研討、成果交流等活動，打破學(xué)段壁壘，增進(jìn)理解互信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.深化教學(xué)內(nèi)容銜接研究：共同研究各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，梳理核心素養(yǎng)的遞進(jìn)要求，明確各學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)與銜接點(diǎn)，避免重復(fù)或脫節(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.共享教育教學(xué)資源：共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、課件、實(shí)踐基地等資源，形成育人合力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.協(xié)同開展實(shí)踐探索：圍繞“四段三維一式”模式，各學(xué)段積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋問題，共同完善該模式的本土化實(shí)施策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次研討會不僅是一次成果的推廣與經(jīng)驗(yàn)的交流，更是一次思想的碰撞與行動的動員。它標(biāo)志著會寧縣在推進(jìn)小初高思政課一體化建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)一步。與會教師紛紛表示，將以此次會議為新的起點(diǎn)，積極投身于一體化教學(xué)與教研工作，攜手共繪會寧縣思政育人“同心圓”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)智慧和力量</p>