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初心如磐踐使命 送研送教促成長

烏魯木齊市第三十中學(xué)

<p class="ql-block">為深入推進(jìn)“國培計劃”“一對一”精準(zhǔn)幫扶工作，全面提升烏什縣第四中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在烏魯木齊市教育學(xué)院的統(tǒng)籌組織與引領(lǐng)下，天山區(qū)第五名師工作室成員孔衛(wèi)紅老師于2025年10月13日至15日奔赴烏什縣第四中學(xué)，開展為期三天的多學(xué)科送教活動。此次活動以“診斷—示范—打磨—提升”為主線，秉持教育初心，踐行育人使命，通過課堂觀察、示范引領(lǐng)、協(xié)同研磨與共研共進(jìn)，為當(dāng)?shù)亟處煷罱ㄆ饘I(yè)成長的橋梁，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力教師在實踐中成長，在研修中升華。</p> 找準(zhǔn)痛點 靶向發(fā)力 <p class="ql-block">10月13日，送教團(tuán)隊抵達(dá)烏什縣第四中學(xué)后，立即開啟“校園參觀+專題座談”雙線調(diào)研模式，深入一線了解校情教情，夯實精準(zhǔn)幫扶的根基。在校園走訪中，團(tuán)隊細(xì)致察看教學(xué)樓、宿舍、操場等場所，切身感受學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、設(shè)施配備與育人氛圍。座談會上，校方全面介紹教學(xué)現(xiàn)狀與師資結(jié)構(gòu)，各學(xué)科組長圍繞“新教材適應(yīng)難”“學(xué)生綜合素養(yǎng)提升慢”“分層教學(xué)落地難”等現(xiàn)實困境坦誠交流，問題直擊教學(xué)核心，為后續(xù)送教工作精準(zhǔn)把脈、靶向施策提供了堅實依據(jù)。</p> <p class="ql-block">座談結(jié)束后，送教團(tuán)隊深入課堂一線，開展多學(xué)科教學(xué)診斷。烏什縣第四中學(xué)的路明霞老師與蘇比努爾·買哈買提老師分別執(zhí)教七年級《Unit1 You and Me》與八年級《Unit2 SectionB 1-1e》兩節(jié)診斷課，真實呈現(xiàn)當(dāng)?shù)卣n堂教學(xué)樣態(tài)。課后，專家團(tuán)隊與授課教師展開深度對話：兩位教師率先說課，剖析設(shè)計思路與教學(xué)困惑；專家組則從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、活動邏輯架構(gòu)、評價機(jī)制運用等維度逐一評析，提出建設(shè)性意見，并初步構(gòu)建“診斷課再設(shè)計框架”，明確優(yōu)化方向，為后續(xù)研修找準(zhǔn)發(fā)力點，點燃成長的火種。</p> 名師引領(lǐng) 解鎖新策 <p class="ql-block">10月14日，活動進(jìn)入示范引領(lǐng)與理念更新階段，通過課例展示與專題講座雙輪驅(qū)動，打開教師視野，激活教學(xué)思維。上午，孔衛(wèi)紅老師執(zhí)教一節(jié)精彩示范課，以生為本，任務(wù)驅(qū)動，環(huán)環(huán)相扣，充分展現(xiàn)高效課堂的魅力。隨后她結(jié)合教學(xué)設(shè)計開展微講座，系統(tǒng)解析目標(biāo)制定、活動推進(jìn)與反饋優(yōu)化的內(nèi)在邏輯，幫助教師構(gòu)建清晰的課堂架構(gòu)思維。何坤老師帶來《走進(jìn)新教材》專題講座，深入解讀新教材編寫理念與核心素養(yǎng)落地路徑，輔以鮮活案例，為教師駕馭新教材注入信心與方法。</p> <p class="ql-block">下午，孔衛(wèi)紅老師以《AI賦能 煥新教學(xué)》為主題，分享人工智能技術(shù)在教學(xué)設(shè)計、分層作業(yè)、學(xué)情分析中的創(chuàng)新應(yīng)用，現(xiàn)場演示智能工具如何助力精準(zhǔn)教學(xué)，讓科技真正服務(wù)于課堂提質(zhì)增效。何坤老師則聚焦教學(xué)管理與因材施教實踐，分享可復(fù)制的經(jīng)驗策略。兩位名師的講授，形成“理念引領(lǐng)+技術(shù)賦能”的雙重支撐，既點亮思想之光，也提供實踐之梯，助力教師在變革中穩(wěn)步前行。</p> 實踐迭代 蓄力前行 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">10月15日，活動步入成果檢驗與能力轉(zhuǎn)化階段，以“二次授課+集體評課”推動理念落地。上午，路明霞與蘇比努爾·買哈買提兩位老師攜優(yōu)化后的教學(xué)設(shè)計重返講臺，再次執(zhí)教原課題。相較首次授課，兩節(jié)課在目標(biāo)聚焦、活動銜接與學(xué)生參與度上均有顯著提升，展現(xiàn)出研修帶來的真實改變。課后，送教團(tuán)隊組織“首次課vs二次課”對比點評，通過前后對照提煉優(yōu)化策略，并現(xiàn)場回應(yīng)教師疑問，讓研討成果切實轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，實現(xiàn)從“聽懂”到“會做”的跨越。</span></p> <p class="ql-block">下午，幫扶持續(xù)深化?？仔l(wèi)紅老師主持“問題導(dǎo)向式集體備課”，聚焦“詞匯教學(xué)低效”“閱讀課活動單一”等共性難題，帶領(lǐng)全體教師現(xiàn)場重構(gòu)一節(jié)課，手把手示范備課流程與設(shè)計邏輯，授人以漁。隨后，參訓(xùn)教師圍繞“培訓(xùn)收獲”與“在崗實踐計劃”進(jìn)行自主梳理，并以小組工作坊形式交流分享，明確將所學(xué)融入日常教學(xué)的具體路徑。一場場思維碰撞，一次次真誠對話，為此次送教畫上圓滿句號，也為持續(xù)成長積蓄前行力量。</p> <p class="ql-block">此次送教活動，不僅是教學(xué)技藝的傳遞，更是一次教育初心的深情共鳴與育人使命的溫暖踐行。三天來，送教團(tuán)隊以專業(yè)為基、以情懷為燈，深入課堂、傾囊相授；烏什四中的教師們以熱忱為筆、以求知為墨，積極投入、勤思善問。在實課研磨中彼此成就，在智慧共享中共同成長。這是一場跨越地域的教育奔赴，也是一次初心如磐的使命踐行，讓教育的溫度在邊疆校園悄然流淌，讓成長的力量在教研深處蓬勃生長。</p> <p class="ql-block">編輯:孔衛(wèi)紅</p><p class="ql-block">審核:單瀟</p><p class="ql-block">終審:馬俊恩</p>