<p class="ql-block"> 金秋十月，瓊中黎族苗族自治縣校園藝術(shù)氛圍濃厚。2025年10月15日，全縣中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚，一場(chǎng)以“提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)創(chuàng)新活力”為核心的課堂評(píng)比暨能力提升培訓(xùn)拉開(kāi)帷幕，以音樂(lè)為紐帶，共探美育發(fā)展新方向。 </p> <p class="ql-block"> 擔(dān)任此次的評(píng)委老師分別是：“在教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富、有著深入研究的陳霞老師、鐘娜老師、王海艷老師?！备魑辉u(píng)委老師將以專(zhuān)業(yè)的視角和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為本次活動(dòng)的參與者進(jìn)行評(píng)審，相信在她們的評(píng)定下，能更好地展現(xiàn)出活動(dòng)的精彩與專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。</p> 上午篇 一、開(kāi)班儀式：以樂(lè)啟程，明確美育目標(biāo) <p class="ql-block"> 上午8:30，開(kāi)班儀式準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，教師培訓(xùn)管理中心辦公室李盛利主任以音樂(lè)的感染力為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)既是教師專(zhuān)業(yè)技能“大練兵”，也是教學(xué)智慧“大交流”，旨在推動(dòng)民族音樂(lè)元素融入課堂、創(chuàng)新教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師享受過(guò)程、突破自我。隨著活動(dòng)正式啟動(dòng)，美育新程就此開(kāi)啟。</p> 二、中學(xué)組展風(fēng)采，課堂煥活力 <p class="ql-block"> 開(kāi)班儀式結(jié)束后，中學(xué)組課堂評(píng)比即刻展開(kāi)。兩位教師依次呈現(xiàn)特色課程，臺(tái)下聽(tīng)課教師專(zhuān)注記錄，細(xì)致捕捉每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，生怕錯(cuò)過(guò)可借鑒的教學(xué)亮點(diǎn)。</p> （一）八年級(jí)舞蹈課《維吾爾族舞蹈基本手位》許岸瑩 瓊中中學(xué) <p class="ql-block"> 本節(jié)課許岸瑩老師嚴(yán)格圍繞維吾爾族舞蹈基本手位教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)，全面覆蓋“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大教學(xué)目標(biāo)。并通過(guò)背景音樂(lè)營(yíng)造濃郁民族氛圍，幫助學(xué)生直觀感受維族舞蹈風(fēng)格特征，達(dá)成審美感知與文化理解目標(biāo)；在動(dòng)8作教學(xué)與練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把握基本體態(tài)、掌握手位技巧，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)；最后以《青春舞曲》為背景串聯(lián)動(dòng)作，為后續(xù)“動(dòng)作融入音樂(lè)”的創(chuàng)意實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，許老師從“導(dǎo)入—知識(shí)鋪墊—手位教學(xué)—練習(xí)反饋”邏輯，先以歌曲背景引入維族舞蹈文化，再完整示范9種基本手位，隨后針對(duì)“提裙位（斜前下方壓腕）”“托帽位（耳后托舉+斜前立腕）”“圓頂位（頭頂推腕，指尖相對(duì)）”等核心手位拆解動(dòng)作要領(lǐng)，與教學(xué)設(shè)計(jì)中“分解教學(xué)”要求高度契合。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)“誰(shuí)能模仿老師的托帽動(dòng)作”“看看哪組手位最標(biāo)準(zhǔn)”等互動(dòng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂參與度高，無(wú)明顯走神情況。</p> （二）七年級(jí)音樂(lè)課《青春舞曲》（許盈? 烏石學(xué)校） <p class="ql-block"> 課前，許盈老師展示一段舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)舞蹈所屬民族，隨后結(jié)合AI介紹大美天山特色，順利引入課題《青春舞曲》。接著借助舞蹈和AI技術(shù)，迅速吸引學(xué)生注意力，為后續(xù)教學(xué)營(yíng)造良好氛圍。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中許盈老師充分運(yùn)用AI技術(shù)，豐富課堂形式，拓寬學(xué)生知識(shí)獲取渠道，提升課堂趣味性與科技感。并且借助非洲鼓等樂(lè)器，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏與情感的體驗(yàn)，使音樂(lè)教學(xué)更具實(shí)踐性。在教學(xué)中，許盈老師還注重音樂(lè)知識(shí)的拓展（如魚(yú)咬尾）與文化滲透（如新疆文化、民族音樂(lè)傳承），從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與文化認(rèn)知。</p> 下午篇 三、小學(xué)組巧設(shè)計(jì)，趣味燃課堂 <p class="ql-block"> 下午14:30，小學(xué)組課堂評(píng)比正式開(kāi)始，兩位教師以充滿童趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，打動(dòng)了在場(chǎng)的師生。</p> （一）四年級(jí)音樂(lè)課《小螺號(hào)》林李麗，縣一小 <p class="ql-block"> 《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，以“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段節(jié)奏緊湊，旋律明快且富彈性，情緒歡快跳躍；第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，旋律舒展優(yōu)美，波音運(yùn)用營(yíng)造出沙灘寬闊、海水湛藍(lán)的情景，給人身臨其境之感。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，林李麗老師通過(guò)杯子律動(dòng)熱身，激發(fā)學(xué)生興趣與節(jié)奏感，營(yíng)造積極課堂氛圍。讓學(xué)生感受音樂(lè)情境，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，林李麗老師采用默唱、放聲唱、聽(tīng)琴跟唱、接唱游戲、加入律動(dòng)等方式，逐步提升學(xué)生演唱能力，同時(shí)注重裝飾音（上滑音、波音）的教學(xué)，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。且引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抒情慢版、熱情搖滾版等不同風(fēng)格的《小螺號(hào)》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力與多元音樂(lè)感知能力。</p> （二）三年級(jí)音樂(lè)課《音樂(lè)小屋》（梁其旎，濱九附?。? <p class="ql-block"> 上課伊始，梁其旎老師以“五只小鴨子少了一只”的趣味情境導(dǎo)入，迅速抓住三年級(jí)學(xué)生好奇的心理，激發(fā)其探索欲，為后續(xù)教學(xué)營(yíng)造出輕松有趣的氛圍，自然引出歌曲學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，梁老師通過(guò)“尋找調(diào)皮小鴨子”“感受音樂(lè)小屋魔力”等情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲，同時(shí)以“畫(huà)旋律”的方式，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合中，深入感知歌曲的重復(fù)次數(shù)與旋律特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象。并將三組“門(mén)鈴聲”作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、科爾文手勢(shì)輔助、力度記號(hào)講解等方式，層層遞進(jìn)地幫助學(xué)生掌握門(mén)鈴聲的音高、節(jié)奏與力度變化，教學(xué)過(guò)程細(xì)致且富有邏輯性。最后采用“歌詞接龍唱”的游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)與趣味中融入門(mén)鈴聲演唱，逐步學(xué)會(huì)整首歌曲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，注重學(xué)生參與體驗(yàn)的教學(xué)理念。 </p> 四、評(píng)課交流：以評(píng)促學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方向 <p class="ql-block"> 評(píng)課交流分兩場(chǎng)進(jìn)行，針對(duì)中學(xué)組課堂和小學(xué)組課堂。評(píng)委與全體教師一起展開(kāi)深度研討。陳霞老師、鐘娜老師，王海艷老師，首先肯定了各課程的亮點(diǎn)：中學(xué)組《維吾爾族舞蹈基本手位》課中“民族文化自然融入，不生硬”“動(dòng)作拆解精準(zhǔn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”；小學(xué)組《小螺號(hào)》的“情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，貼近小學(xué)生興趣”、《音樂(lè)小屋》的“闖關(guān)設(shè)計(jì)新穎，知識(shí)點(diǎn)落地扎實(shí)”。</p><p class="ql-block"> 教師們也積極分享觀課所得，有的教師提到“《維吾爾族舞蹈》的教學(xué)法可借鑒到自己的舞蹈課”，有的教師表示“小學(xué)組的游戲化設(shè)計(jì)值得學(xué)習(xí)”，如教學(xué)過(guò)程里，導(dǎo)入環(huán)節(jié)以小鴨子的趣味情境引出歌曲，瞬間抓住了學(xué)生的注意力，為整節(jié)課營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。 現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍熱烈，為教學(xué)優(yōu)化提供了多元思路。</p> 五、頒獎(jiǎng)儀式：以獎(jiǎng)勵(lì)行，見(jiàn)證成長(zhǎng)收獲 <p class="ql-block"> 評(píng)課交流結(jié)束后，頒獎(jiǎng)儀式正式開(kāi)啟。評(píng)委結(jié)合“課堂教學(xué)效果、學(xué)生參與度、教學(xué)創(chuàng)新度”等核心因素，同時(shí)參考聽(tīng)課教師的反饋，綜合評(píng)選出優(yōu)秀課例：許岸瑩老師、林李麗老師憑借出色的音樂(lè)課堂教學(xué)，榮獲一等獎(jiǎng)；梁其旎老師和許盈老師教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，均獲得二等獎(jiǎng)。這些老師在活動(dòng)中各展風(fēng)采，為瓊中縣中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦，獲獎(jiǎng)教師手持榮譽(yù)證書(shū)，臉上洋溢著喜悅與自豪。此次頒獎(jiǎng)不僅是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的肯定，更激勵(lì)著全體教師在音樂(lè)教學(xué)道路上繼續(xù)深耕，不斷提升自我。</p> 六、心得感悟：以研促進(jìn)，共譜美育新篇 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，不僅提升了老師們的教學(xué)技能，更讓老師們對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)愈發(fā)深厚。課堂評(píng)比時(shí)，大家深受觸動(dòng)：林李麗老師用杯子律動(dòng)帶學(xué)生進(jìn)入《小螺號(hào)》的海洋世界，生動(dòng)又有趣；梁其旎老師借小鴨子故事開(kāi)啟《音樂(lè)小屋》的學(xué)習(xí)，充滿童真。這些創(chuàng)意讓我們明白，音樂(lè)教學(xué)可以有無(wú)限可能，要善于挖掘素材，營(yíng)造沉浸式的音樂(lè)氛圍。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中的交流研討環(huán)節(jié)，更是思想碰撞的盛宴。大家圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的創(chuàng)新等展開(kāi)討論，可以讓我們從中汲取了諸多經(jīng)驗(yàn)。比如如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握裝飾音，如何讓民族音樂(lè)的教學(xué)更具深度與廣度。</p><p class="ql-block"> 我相信，在今后的教學(xué)中，我們不斷地探索創(chuàng)新，定能讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的樂(lè)園，助力學(xué)生在音樂(lè)的世界里茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">編輯：錢(qián)國(guó)梅</p><p class="ql-block">審核：陳霞</p>