<p class="ql-block">金秋十月，風(fēng)骨漸濃。今天，10月15日周三，我們市老年大學(xué)柔力球(2)班以黨課為魂，以藝術(shù)為媒，在翩躚的柔力舞姿中感悟梅的品格，在鏗鏘的旋律里重溫信仰的力量。當(dāng)柔力球的弧線遇上《梅花賦》的韻律，我們?cè)囍砸粓?chǎng)流動(dòng)的柔力球舞蹈，詮釋梅的傲雪與柔韌。</p> <p class="ql-block">上課鈴響，湯班長(zhǎng)迅速組織全班學(xué)員開展“微黨課+柔力球新知”學(xué)習(xí)，她笑靨如花，親和力十足地開場(chǎng)：今天咱們先上微黨課再練柔力球，讓理論“活”起來(lái)！……大家可別光顧著樂(lè)，得把知識(shí)和球技都牢牢“接”住，等下可要好好“秀”一把喲！</p> <p class="ql-block">黨小組長(zhǎng)劉平以一堂微黨課《學(xué)精神踐初心，以球拍傳薪火》點(diǎn)燃信仰之光！看，她目光堅(jiān)定、娓娓道來(lái)，將黨的理論化作春風(fēng)細(xì)雨，滋養(yǎng)每一位學(xué)員的心田。這不僅是知識(shí)的傳遞，更是初心的接力——做“崇德向善，自強(qiáng)不息”的新時(shí)代老年學(xué)員。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們排排站立，全神貫注傾聽(tīng)，仿佛被無(wú)形的線牽引著，神情專注而肅穆，眉頭時(shí)而微微蹙起，像是在消化某個(gè)深刻的觀點(diǎn)；時(shí)而輕輕點(diǎn)頭，似是與講者的思想產(chǎn)生了共鳴。</p> <p class="ql-block">微課中提到的“自強(qiáng)不息精神”其實(shí)就是“梅花精神”，接下來(lái)，胡老師帶領(lǐng)銀發(fā)學(xué)員用柔力球試著演繹《梅花賦》，用球拍的弧線畫出梅枝的遒勁，用身體的流動(dòng)傳遞梅花的柔美。</p> <p class="ql-block">本節(jié)新授《梅花賦》第八、九、十、十一這最后四節(jié)， 如圖所示。</p> <p class="ql-block">瞧，胡老師示范如寒梅破雪，一球一舞皆匠心，剛?cè)岵?jì)間盡顯東方舞韻。學(xué)員個(gè)個(gè)屏息凝神，目光追隨著她翩躚的足尖，仿佛連呼吸都凝成了雪粒，生怕驚擾了這方寸天地間的靈動(dòng)，當(dāng)最后一式收勢(shì)，滿堂驚嘆，掌聲、喝彩聲四起！</p> <p class="ql-block">胡老師將柔力球《梅花賦》第八至十一節(jié)運(yùn)用口令式分解教學(xué)，分節(jié)互動(dòng)，這樣顯著加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，教學(xué)示范將復(fù)雜動(dòng)作拆解為“弧形引化→拋接過(guò)渡→步伐配合”三階段口令，如“左引右拋，跨步轉(zhuǎn)體”等指令，使我們學(xué)員能精準(zhǔn)掌握“先引后發(fā)”的球技。分節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，即時(shí)糾錯(cuò)與循環(huán)練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)員對(duì)“引進(jìn)合出”動(dòng)作要領(lǐng)的肌肉記憶，尤其對(duì)我們老年學(xué)員的協(xié)調(diào)性有明顯提升。</p> <p class="ql-block">《梅花賦》的最后四節(jié)教學(xué)互動(dòng)，學(xué)員們?nèi)褙炞?，跟隨老師的節(jié)奏，柔力球在手中翻飛。兩小時(shí)的悉心指導(dǎo)，從動(dòng)作的分解到連貫，再到情感的融入，每一步都凝聚著汗水與堅(jiān)持。最后，伴隨音樂(lè)基本上能以整齊的動(dòng)作將《梅花賦》從頭到尾展示出來(lái)，展現(xiàn)出梅花的傲骨與柔美，老師點(diǎn)頭連連稱贊并送以暖心的鼓勵(lì)！</p> <p class="ql-block">“真不簡(jiǎn)單”！全班學(xué)員以基本流暢的動(dòng)作完成了全套演繹。球拍收勢(shì)的剎那，恰似梅枝凝雪，靜默卻有力。老師眼中泛起欣慰，贊許道：“動(dòng)作是軀殼，梅花才是靈魂。今天你們不僅掌握了套路，更讓風(fēng)骨從指尖透了出來(lái)?！?掌聲中，大家會(huì)心相視一笑，累并快樂(lè)著！</p>