<p class="ql-block"> 為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，近日，在縣教體局統(tǒng)一部署下，縣實驗小學(xué)名師團隊走進新湖鎮(zhèn)中心小學(xué)和銀山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展送課下鄉(xiāng)活動。</p> <p class="ql-block"> 課上，陳萍老師的課堂將游戲與生活情境巧妙融合，讓學(xué)生在模擬對話、角色扮演中自然習(xí)得語言。她把評價嵌入到每一次語言運用環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的表達流暢度與思維活躍度，既夯實了語言基礎(chǔ)，又點燃了學(xué)生的表達熱情，展現(xiàn)了“興趣驅(qū)動+任務(wù)驅(qū)動”的雙驅(qū)課堂魅力。</p> <p class="ql-block"> 高興磊老師執(zhí)教的《少年中國說》，以飽滿的激情引領(lǐng)學(xué)生走進文本深處，感受語言的力量與民族精神的脈動。課堂中，他巧妙運用提問、小組展示等多元評價方式，實時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，讓學(xué)生在交流與展示中提升理解能力與表達水平，實現(xiàn)知識、能力與情感的同頻共振。</p> <p class="ql-block"> 劉妍老師帶領(lǐng)學(xué)生動手做實驗、小組合作探究，引導(dǎo)他們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、在交流中完善認知。過程性評價貫穿始終，及時反饋學(xué)生的實驗成果，幫助他們在反思與改進中深化對科學(xué)原理的理解，有效培養(yǎng)了科學(xué)探究精神與創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 課后，縣教體局教研員對三堂課進行了深入點評，充分肯定了課堂設(shè)計的科學(xué)性與評價方式的精準(zhǔn)性，認為這是“雙驅(qū)課堂”理念的生動實踐。同時，他們也提出了優(yōu)化建議，為教師們的專業(yè)成長指明方向。參與聽課的教師紛紛表示，此次送課活動不僅學(xué)到了先進的教學(xué)理念與方法，更感受到了名師課堂的智慧與溫度，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次送課下鄉(xiāng)涵蓋13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有300余人參加，不僅讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育，也為城鄉(xiāng)教師搭建了互助共進的平臺，讓教師在觀摩中收獲成長。這不僅是一次送課，更是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的生動實踐。</p> <p class="ql-block">撰稿：高興磊</p><p class="ql-block">初審：李文鋒 金國慶</p><p class="ql-block">復(fù)審：高琳琳</p><p class="ql-block">終審：吳緒柱</p>