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研“語(yǔ)”綻芳華 聚力共成長(zhǎng)——隆昌小學(xué)語(yǔ)文組組本教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

月兒

<p class="ql-block">　　學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)組內(nèi)交流互動(dòng)，立足新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，<span style="font-size:18px;">2025年10月14日</span>隆昌小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了組本教研活動(dòng)。</p> 準(zhǔn)備篇 <p class="ql-block">　　活動(dòng)開(kāi)始前，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下、老師們積極準(zhǔn)備，定時(shí)間、定內(nèi)容。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block">　　劉月老師授課內(nèi)容是習(xí)作《—讓生活更美好》，這是一次大膽的嘗試，習(xí)作教學(xué)一直是塊“難啃的骨頭”，劉老師從審題入手，循序漸進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生選擇話題，結(jié)合體驗(yàn)，聚焦事例，寫(xiě)出看法。課上學(xué)生制作小提綱為習(xí)作打好鋪墊。</p> <p class="ql-block">　　張艷軍老師講授的是《窮人》一課，張艷軍老師從單元導(dǎo)讀頁(yè)入手，從單元主題出發(fā)，了解小說(shuō)的三要素。課上檢測(cè)字詞，搭建支架梳理文章主要內(nèi)容，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block">　　馬燕老師講授的是神話故事《普羅米修斯》，馬老師不疾不徐，先讀文圈畫(huà)眾神的名字，認(rèn)讀，理清他們的身份，再到梳理出他們之間的關(guān)系，一氣呵成。后借助事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果讓學(xué)會(huì)練習(xí)講這個(gè)故事。</p> <p class="ql-block">　　馬艷麗老師講的是《葡萄溝》，馬老師注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成課上關(guān)注課文的朗讀，讀文充分。注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生多種方法識(shí)字。語(yǔ)用意識(shí)強(qiáng)，擴(kuò)展詞語(yǔ)積累，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。</p> <p class="ql-block">　　王悅老師教授的內(nèi)容是《圓明園的毀滅》，王悅老師課首播放了昔日?qǐng)A明園的美景，進(jìn)而采訪學(xué)生觀看后的感受。讀課文了解圓明園布局精妙，建筑宏偉，文物珍貴，進(jìn)而在字里行間體會(huì)圓明園的舉世聞名，金碧輝煌，在朗讀中真切的感受圓明園的美好以及自豪之情。</p> <p class="ql-block">　　于艷明老師講授的是三年級(jí)的口語(yǔ)交際“名字的故事”。課首三分鐘學(xué)生講述屠呦呦的故事，名字的來(lái)歷、引出本課。老師課前讓學(xué)生進(jìn)行了搜集資料，課上學(xué)生積極分享、進(jìn)而猜一猜同學(xué)名字的美好含義，老師引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、教給學(xué)生傾聽(tīng)規(guī)則。</p> <p class="ql-block">　　王國(guó)旗老師講授的是《去外婆家》，王老師非常能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從課題入手、指導(dǎo)識(shí)字，在讀課文過(guò)程中循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，并梳理家里人物關(guān)系。</p> <p class="ql-block">　　張志新老師講授的是《少年中國(guó)說(shuō)》，張老師底蘊(yùn)深厚，從“說(shuō)”題材入手，教給學(xué)生理解課題，后給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀課文，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。適時(shí)出示背景資料，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)生感受深刻，整體感知課文效果較好。</p> <p class="ql-block">　　王建華老師講授的內(nèi)容是一年級(jí)拼音《ai ei ui》。王老師課首領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)單韻母，在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)復(fù)韻母。在主題圖中引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，進(jìn)而找出<span style="font-size:18px;">ai ei ui，并教給孩子們發(fā)音規(guī)則、充分認(rèn)讀，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。</span></p> 研有所獲 <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相撞而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。大家互相借鑒、彼此進(jìn)步，相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多的智慧火花。</p> <p class="ql-block">　　春風(fēng)不負(fù)趕路人，深耕細(xì)作方致遠(yuǎn)。隆昌小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續(xù)以研促教、以教啟思，在教育的沃土上播撒智慧，靜待滿園花開(kāi)！</p>