嶺南風(fēng)來胡楊笑——廣東省百千萬人才培養(yǎng)工程名書記名校長培養(yǎng)對象喀什示范帶學(xué)活動二

江奔流

粵疆萬里若比鄰，教育初心照玉門。廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中名書記名校長培養(yǎng)對象，懷著赤誠之心遠(yuǎn)赴喀什，以匠心育桃李，以智慧潤邊疆。 教育行者精心籌備，各展所長，或執(zhí)教鞭于課堂，或授真知于講堂，在絲綢古道上續(xù)寫新時代的教育詩篇！ 　　珠海市鴻鶴中學(xué)黨委書記李宇亮以"教師能力修煉，推動學(xué)校發(fā)展"為題，構(gòu)建了完整的教師發(fā)展體系。從思想引領(lǐng)到能力鍛造，從理性思維培養(yǎng)到文明傳承使命，層層深入，展現(xiàn)了教育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其講座立意高遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地，為邊疆教師專業(yè)成長提供了清晰路徑。 　　廣東仲元中學(xué)鄧勝旺書記以《函數(shù)的概念》示范課為范例，直面教育本質(zhì)，提出"三問"啟迪思考。他注重回歸教材本源，激活學(xué)生思維，在真實(shí)情境中構(gòu)建知識體系，展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功力。課后交流中，他對學(xué)校發(fā)展的建言更顯名書記的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 　　東莞市虎門中學(xué)杜世民書記在專題講座中提出"漢新驅(qū)動·雙向賦能"的創(chuàng)新理念。他以教育家精神為引領(lǐng)，構(gòu)建了“幸福教育與適性課堂”的實(shí)踐模式，致力于打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，其前瞻性的思考為邊疆教育注入了新的活力。 　　珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記鄭偉明在伽師六中、廣州新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展《基于設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)理論的課改實(shí)踐與案例》專題講座。他以設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)理論為核心，通過豐富案例展現(xiàn)課堂改革新路徑，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，推動課堂從知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。其講座理念前沿、案例翔實(shí)，為喀什課改提供了可借鑒的實(shí)踐范本。 　　普寧市興文中學(xué)黃海茸校長以"弘揚(yáng)教育家精神"為主線，將創(chuàng)新實(shí)踐與教育傳承相融合。他以創(chuàng)造性課堂為陣地，詮釋了教育家精神的時代內(nèi)涵，其講座既有理論深度又充滿實(shí)踐智慧，為新時代育人工作樹立了典范。 　　廉江市石嶺中學(xué)卜階輝校長以"跨學(xué)科+深度學(xué)習(xí)"為主題，展現(xiàn)了教育創(chuàng)新的前瞻視野。他主張打破學(xué)科界限，促進(jìn)思維融合，用真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生探究熱情。其講座體系完整、案例鮮活，充分體現(xiàn)了新課改理念，為喀什教育創(chuàng)新提供了寶貴借鑒。 　　惠州市第八中學(xué)校長劉學(xué)勇深入伽師六中課堂一線，通過聽課評課把脈教學(xué)實(shí)情，以精準(zhǔn)的課堂觀察與專業(yè)的教學(xué)診斷，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供針對性指導(dǎo)；與此同時，揭西縣棉湖二中書記校長吳昭亮與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入交流，圍繞辦學(xué)理念凝練與校園文化建設(shè)展開深度對話，共商育人良策。兩位校長一重課堂實(shí)踐，一重理念引領(lǐng)，形成了點(diǎn)面結(jié)合的幫扶格局。 　　嶺梅香，胡楊笑。此次粵喀教育交流，不僅是理念的傳遞、課堂的示范，更是心靈的對話、文化的交融。各位名書記名校長培養(yǎng)對象以教育家之情懷、實(shí)踐者之篤行，在喀什播下希望的種子，點(diǎn)燃教育的星火。他們以實(shí)際行動詮釋"鑄牢中華民族共同體意識"的深刻內(nèi)涵，為推動邊疆教育高質(zhì)量發(fā)展、譜寫粵新教育合作新篇章，寫下了生動而溫暖的注腳。 春風(fēng)已度玉門關(guān)。南粵智慧正潤澤天山南北，共繪教育均衡、民族融合的壯美畫卷！

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