<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。10月17日下午，我們走進(jìn)海南師范大學(xué)附屬小學(xué)的課堂，旨在零距離感受小學(xué)教育的脈搏，尋找科學(xué)銜接的密碼。在這片教育的沃土上，我們觀察、記錄、思考、研討，將理論付諸實(shí)踐，將感悟化為行動(dòng)。讓我們一起跟隨鏡頭，走進(jìn)這段沉浸式的學(xué)習(xí)之旅……</p> 同課異構(gòu)的精彩 <p class="ql-block"> 走進(jìn)一年級(jí)明亮的教室，我們瞬間被一種熱烈而愉悅的探索氛圍所感染。今天，我們隨班聆聽了一堂別開生面的幼小綜合實(shí)踐課——《搭搭拼拼》。</p><p class="ql-block"> 這不僅僅是一堂手工課，更是一場思維與創(chuàng)意的狂歡。課堂伊始，老師用充滿童趣的語言和精美的圖形，為孩子們開啟了一扇通往幾何圖形王國的大門。孩子們的眼睛里閃爍著好奇的光芒，仿佛眼前的三菱柱、正方體、長方體、圓柱體、球不再是簡單的圖形，而是等待被喚醒的魔法積木。</p> 參觀博物館 <p class="ql-block"> 懷著一顆敬畏與好奇的心，我們步入了海南師范大學(xué)海南生物多樣性博物館——?jiǎng)又参飿?biāo)本儲(chǔ)藏室。當(dāng)幼兒園里“種子的發(fā)芽”遇見實(shí)驗(yàn)室中的動(dòng)物標(biāo)本，當(dāng)聽到孩子們口中侃侃而談的巴西龜，我們此行的目的愈發(fā)清晰：追尋知識(shí)的源頭，為孩子們的科學(xué)啟蒙尋找更堅(jiān)實(shí)的基石。</p> 課例分析 <p class="ql-block"> 海師附小教導(dǎo)處副主任張曼娜闡述關(guān)于《保護(hù)環(huán)境，知行合一》課堂含義，整堂課落實(shí)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，通過本土龜與外來龜?shù)膶?duì)比，明白外來物種的威脅。將課堂搬到博物館，引導(dǎo)學(xué)生通過物種觀察，讓學(xué)生明白我們是生態(tài)環(huán)境的守護(hù)者。</p> <p class="ql-block"> 海師附小李小蕾老師闡述《拼拼搭搭》課例設(shè)計(jì)意圖，旨在激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng)作，培養(yǎng)合作意識(shí)，通過游戲驅(qū)動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)大班孩子共同創(chuàng)作，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)樂趣。</p> 聆聽講座 <p class="ql-block"> 海師附小廖紹偉主任針對(duì)幼小銜接工作，指出三個(gè)痛點(diǎn)：一、幼兒園孩子是否能適應(yīng)40分鐘課堂。二、幼兒園孩子抽象思維有一定差距。三、幼兒園孩子對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不感興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。提出三個(gè)核心議題：一、從幼兒園到小學(xué)游戲課堂該如何突破。二、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可視化。三、孩子習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)分享針對(duì)幼小銜接海師附小采取的措施：一、明確一年級(jí)教材目標(biāo)。二、提煉一年級(jí)數(shù)學(xué)方法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。同時(shí)堅(jiān)持三多：活動(dòng)多、表揚(yáng)多、多操作。幼小雙方需緊密靠攏，才能有效銜接，為幼小銜接后續(xù)工作指明方向。</p> <p class="ql-block"> 海師附小劉飛校長為活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出以下建議。一、幼小教師要相互了解兒童的特點(diǎn)，尊重兒童，針對(duì)幼小孩子特點(diǎn)，采取措施。二、針對(duì)形象思維，必須有具體、看得見、摸得著的實(shí)物與圖形進(jìn)行教學(xué)。三、利用好奇心引入課堂。四、習(xí)慣養(yǎng)成，從細(xì)微處做起。</p> 學(xué)員心得 <p class="ql-block"> 時(shí)光雖短，收獲卻豐。在海師附小的半天，我們都深切感受到了教育的溫度與深度。此行不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次思想的洗禮和力量的凝聚。我們深知，幼小銜接是一場愛的接力。未來，我們將把在這里汲取的養(yǎng)分，化為滋潤幼苗的甘露，以更專業(yè)的態(tài)度、更科學(xué)的方法，守護(hù)好孩子們從幼兒園到小學(xué)的這個(gè)關(guān)鍵路口。</p> <p class="ql-block">圖片、撰寫人：第三組全體成員</p><p class="ql-block">審核人：澄邁縣教師研訓(xùn)中心 蒙緒烽</p>