<p class="ql-block"> 為深入貫徹國(guó)家全面深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化美育育人的指示精神，順應(yīng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革趨勢(shì)，探索美術(shù)與多學(xué)科深度融合路徑，提升全縣美術(shù)教師跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與課程創(chuàng)新實(shí)踐能力，突泉縣美術(shù)名師工作坊特聯(lián)合教研室美術(shù)教研員成功舉辦“聯(lián)研共踐·美跨學(xué)科”主題實(shí)踐活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 啟動(dòng)儀式：明確方向，錨定目標(biāo) <p class="ql-block"> 9月15日，活動(dòng)啟動(dòng)儀式在突泉縣研修中心舉行。全體坊員參加，工作坊坊主陳銅桐主持儀式，教育教學(xué)研修中心副主任王揚(yáng)作指導(dǎo)講話，為活動(dòng)開展指明方向；圍繞美術(shù)教研員馬云晶設(shè)計(jì)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例與工作坊聯(lián)合實(shí)踐思路，馬老師開展微講座，系統(tǒng)闡釋案例的核心邏輯與實(shí)施細(xì)則。本次活動(dòng)創(chuàng)新采用“理論引領(lǐng)+集體備課+實(shí)踐創(chuàng)作+成果展示”四段式模式，突出互動(dòng)性、實(shí)踐性與生成性，聚焦湘美版五年級(jí)下冊(cè)第11課《石壁上的九色鹿》（共4課時(shí)）跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，明確陳銅桐、吳建珍、張晴、孫方旭為核心分工人員，為跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐落地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 集體備課：聚力研討，碰撞智慧 <p class="ql-block"> 10月9日，工作坊坊員齊聚工農(nóng)小學(xué)開展跨學(xué)科集體備課?；顒?dòng)伊始，教師們通過專家講授學(xué)習(xí)與案例視頻觀摩，進(jìn)一步明晰跨學(xué)科教學(xué)思路；隨后通過破冰活動(dòng)凝聚共識(shí)，圍繞《石壁上的九色鹿》主題開展跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴，在思維碰撞中拓寬教學(xué)視角；在教研員馬云晶的專業(yè)指導(dǎo)下，教師們運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)模板，以集體互動(dòng)形式共同完成初步教學(xué)設(shè)計(jì)方案，切實(shí)推動(dòng)美術(shù)與語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治等學(xué)科的深度融合探索。</p> 成果展示：多維融合，精彩紛呈 第一課時(shí)（主講人：陳銅桐）：文美史融合，探秘敦煌文化 <p class="ql-block"> 本課以“探秘敦煌·走進(jìn)九色鹿”為主題，融合美術(shù)、語(yǔ)文、歷史學(xué)科。通過敦煌視頻導(dǎo)入課題，結(jié)合課前任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)敦煌絲路位置、文化價(jià)值及莫高窟壁畫知識(shí)；聚焦莫高窟第257窟，通過動(dòng)畫賞析、情節(jié)概括、分角色朗讀、故事排序游戲，深化對(duì)九色鹿故事的理解；借助角色扮演提煉誠(chéng)信善良品質(zhì)，最后以故事續(xù)編激發(fā)創(chuàng)意思維，實(shí)現(xiàn)文化感知與綜合素養(yǎng)的雙重提升。</p> 第二課時(shí)（主講人：吳建珍）：美數(shù)融合，解碼剪影藝術(shù) <p class="ql-block"> 本課以“剪影藝術(shù)巧手繪神鹿”為主題，融合美術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科。通過回顧九色鹿故事導(dǎo)入，以比例測(cè)量、畫對(duì)稱軸、解析弧線與基礎(chǔ)圖形等數(shù)學(xué)任務(wù)，解碼壁畫對(duì)稱均衡的構(gòu)圖邏輯；引導(dǎo)學(xué)生提煉剪影“線條簡(jiǎn)潔、動(dòng)態(tài)夸張”的特征，學(xué)習(xí)將鹿分解為基礎(chǔ)圖形繪制；最后以小組協(xié)作創(chuàng)作對(duì)稱構(gòu)圖剪影長(zhǎng)卷，通過三維評(píng)價(jià)完成展評(píng)，以數(shù)學(xué)思維賦能藝術(shù)創(chuàng)作。</p> 第三課時(shí)（主講人：張晴）：美科勞融合，解鎖色彩密碼 <p class="ql-block"> 本課以“色彩密碼·重現(xiàn)千年敦煌色”為主題，融合美術(shù)、科學(xué)與勞動(dòng)學(xué)科。以“敦煌壁畫為何千年不褪色”設(shè)問導(dǎo)入，通過礦物顏料（朱砂、石青）與水粉顏料的耐光性對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解科學(xué)原理；結(jié)合樊錦詩(shī)事跡探討文物修復(fù)意義，賞析北魏壁畫配色技法，感知天然染料妙用；學(xué)習(xí)水油分離技法后，學(xué)生運(yùn)用天然染料制作敦煌環(huán)保書簽，融入敦煌配色并書寫誠(chéng)信格言，在實(shí)踐中提升審美與勞動(dòng)能力。</p> 第四課時(shí)（主講人：孫方旭）：美德傳承，對(duì)話古今藝術(shù) <p class="ql-block"> 本課以“傳承經(jīng)典·對(duì)話古今藝術(shù)”為主題，融合美術(shù)與道德與法治學(xué)科。以“九色鹿救調(diào)達(dá)”與“九色鹿未救調(diào)達(dá)”圖片對(duì)比導(dǎo)入，通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生共情，喚醒故事記憶并導(dǎo)出課題；引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中九色鹿與調(diào)達(dá)的形象，辨析善惡特征；聚焦“調(diào)達(dá)發(fā)誓”與“受懲罰”情節(jié)，圍繞“誠(chéng)信”開展辯論賽，探討“調(diào)達(dá)是否該被原諒”等話題；結(jié)合生活分享信守承諾或言而無(wú)信的小事，實(shí)現(xiàn)知行合一；最后展示剪影、書簽等前期作品，引導(dǎo)學(xué)生分享藝術(shù)感悟與道德思考，深化對(duì)誠(chéng)信美德的理解，激發(fā)文化傳承與保護(hù)意識(shí)。</p> 活動(dòng)總結(jié)：以美為橋，賦能素養(yǎng)提升 <p class="ql-block"> 本次“聯(lián)研共踐·美跨學(xué)科”實(shí)踐活動(dòng)，以《石壁上的九色鹿》為載體，成功構(gòu)建了“美術(shù)+語(yǔ)文+歷史+數(shù)學(xué)+科學(xué)+勞動(dòng)+道德與法治”的多學(xué)科融合教學(xué)模式。從理論引領(lǐng)到集體研討，從單課設(shè)計(jì)到系列實(shí)踐，不僅有效提升了縣域美術(shù)教師的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，更以美育為紐帶，打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在文化探秘、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作中，既提升了審美素養(yǎng)與實(shí)踐能力，又深化了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。未來(lái)，突泉縣美術(shù)名師工作坊將持續(xù)推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)探索，以美育人、以美啟智，為核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教育改革注入新活力。</p> <p class="ql-block"> 文字: 黃 珊 </p><p class="ql-block"> 圖片: 陳玉珠</p><p class="ql-block"> 一審: 陳銅桐</p><p class="ql-block"> 二審: 馬云晶</p><p class="ql-block"> 三審: 王 揚(yáng)</p>