<p class="ql-block">金秋研教正當(dāng)時(shí)，化學(xué)課堂競(jìng)芳華。2025年10月17日，興隆縣初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)比武在興隆二中順利開展，四名選手聚焦“質(zhì)量守恒定律”核心課題，以實(shí)驗(yàn)為基、以創(chuàng)新為翼，呈現(xiàn)了四堂精彩絕倫的教學(xué)盛宴，為全縣初中化學(xué)教師搭建了互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">比武首環(huán)節(jié)“課堂展示”中，“實(shí)驗(yàn)”與“合作”成為全場(chǎng)高頻詞，每位教師都緊扣學(xué)科特點(diǎn)，讓抽象定律變得可感可知。六道河中學(xué)張佳美老師深諳學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，大膽放手，分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，巧用橡皮泥模擬微觀粒子變化，將“化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變”的本質(zhì)直觀呈現(xiàn)，讓難懂的微觀邏輯落地生根。</p> <p class="ql-block">我校李宏偉老師斬獲第一名，更以創(chuàng)新設(shè)計(jì)驚艷全場(chǎng)。他打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助AI技術(shù)賦能課堂，以“一張紙燃燒后質(zhì)量變小”的困惑為核心項(xiàng)目任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生化身“小科學(xué)家”：從提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，到動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)，再到探究解惑，完整還原科學(xué)探究流程，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解定律內(nèi)涵，充分彰顯了“以生為本”的教學(xué)理念，也受到了各評(píng)委的一致好評(píng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動(dòng)落幕，點(diǎn)評(píng)賦能?？h教師發(fā)展中心商老師對(duì)本次比武進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，既肯定全體選手對(duì)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”與“小組合作”的重視，稱贊張佳美老師“微觀模擬”的巧思與李宏偉老師“項(xiàng)目化+AI”的創(chuàng)新，也指出課堂優(yōu)化方向及本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路及建議，為全縣化學(xué)教師后續(xù)教學(xué)提供清晰指引。具體如下：</p><p class="ql-block">1、目標(biāo)不用設(shè)計(jì)到結(jié)論性的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2、部分教師情境的作用發(fā)揮不大，僵硬牽強(qiáng)。</p><p class="ql-block">3、本節(jié)課設(shè)計(jì)方案是重點(diǎn)之一，但都忽視了方案的設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">4、實(shí)驗(yàn)的選擇一定要選無疑義的實(shí)驗(yàn)，最好選擇課本中的。</p><p class="ql-block">5、總結(jié)時(shí)要從定量角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行升華。</p> <p class="ql-block">此次化學(xué)比武，不僅是教師教學(xué)能力的比拼，更是興隆縣初中化學(xué)學(xué)科探索高效課堂的生動(dòng)實(shí)踐。未來，相信全縣化學(xué)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕課堂、創(chuàng)新方法，讓化學(xué)教學(xué)更具活力與深度！</p>