<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，三秦大地層林盡染，碩果盈枝。在這豐收的季節(jié)里，來自陜西省各地的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)骨干教師齊聚一堂，共赴一場(chǎng)以“秋天”為靈感的美育研修之旅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“國培計(jì)劃（2025）”如一場(chǎng)及時(shí)雨，為鄉(xiāng)村美術(shù)教育注入新的活力。我們以畫筆為媒，以落葉為紙，在培訓(xùn)中探討如何將秋天的色彩、詩意與創(chuàng)造力融入課堂，讓鄉(xiāng)村孩子們的美術(shù)教育如秋日般絢爛而豐盈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此刻，讓我們以鏡頭定格這段充實(shí)的時(shí)光，以文字記錄每一次思維的碰撞，共同譜寫鄉(xiāng)村美育的“秋之華章”！</p> 第一天 <p class="ql-block ql-indent-1">10月16日上午，開班儀式在西安美術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)部 125 階梯教室如期舉行，來自全省各地的小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師齊聚一堂，開啟專業(yè)成長新征程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">開班儀式上，余江老師率先對(duì)培訓(xùn)核心內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)闡釋。他緊扣 “提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師核心素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力” 的目標(biāo)，從美術(shù)課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)、學(xué)科核心素養(yǎng)落地等關(guān)鍵維度，清晰勾勒出培訓(xùn)的方向與重點(diǎn)模塊，幫助參訓(xùn)教師精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)脈絡(luò)，為后續(xù)專業(yè)提升錨定了清晰目標(biāo)。隨后，于躍波老師深情講述西安美術(shù)學(xué)院臨潼校區(qū)的淵源。于老師結(jié)合校區(qū)的歷史發(fā)展、學(xué)術(shù)積淀與藝術(shù)教育特色，生動(dòng)展現(xiàn)出校區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的藝術(shù)氛圍，讓參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)開展地的歷史價(jià)值與教育意義有了更深刻的認(rèn)知，也喚起了大家對(duì)此次培訓(xùn)的情感共鳴。緊接著，張文倩老師細(xì)致解讀培訓(xùn)具體流程。她從專家講座、實(shí)踐工作坊、教學(xué)觀摩研討等課程模塊設(shè)置，到時(shí)間節(jié)點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)方式等方面逐一說明，使老師們對(duì)培訓(xùn)全程的安排了然于胸，便于提前規(guī)劃學(xué)習(xí)節(jié)奏，以更從容的狀態(tài)投入后續(xù)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">開班儀式相關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束后，全體參訓(xùn)教師合影留念，用鏡頭定格下這一專業(yè)成長新起點(diǎn)的珍貴瞬間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月16日下午，由張梅鳳老師主講的《智趣·共生——數(shù)智技術(shù)賦能一年級(jí)〈新春淘淘樂〉單元教學(xué)的探索與實(shí)踐》專題培訓(xùn)如期開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)中，張老師深入解析了該單元的教材結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)備課階段對(duì)教材深度理解的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她還帶領(lǐng)學(xué)員細(xì)致研讀《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合自身實(shí)踐分享了數(shù)智技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的多環(huán)節(jié)應(yīng)用案例，展示了技術(shù)如何有效提升課堂趣味性與學(xué)生參與度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)結(jié)束后，第一組負(fù)責(zé)學(xué)員同各位同仁就工作實(shí)踐來談自己的學(xué)習(xí)心得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過張梅鳳老師的培訓(xùn)，讓我們感受到數(shù)智賦能的魅力。在美術(shù)教學(xué)中數(shù)智技術(shù)可以在多個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，也讓在坐的各位教育同仁感受到了資源和地區(qū)的差異性。但是沒關(guān)系，祖國繁榮強(qiáng)大，我們也會(huì)發(fā)展的更好的，能讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)于技術(shù)，文化與創(chuàng)新共生。</p> 第二天 <p class="ql-block ql-indent-1">10月17日上午，特邀西安市未央?yún)^(qū)永順路小學(xué)黨支部書記、高級(jí)教師汪東武作《堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座圍繞“何謂師德建設(shè)”“為何堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)”“如何堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)核心維度展開。汪老師系統(tǒng)闡釋了師德師風(fēng)作為教育工作者靈魂精髓與最高行為準(zhǔn)則的深刻內(nèi)涵，并結(jié)合典型案例，生動(dòng)解讀了“教育家精神”，引導(dǎo)學(xué)員將其內(nèi)化為思想自覺與行動(dòng)自覺，踐行教師群體的共同價(jià)值追求。他還分享了個(gè)人工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員們提供了可資借鑒的師德踐行路徑。</p> <p class="ql-block">本次講座主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)，有效強(qiáng)化了參訓(xùn)教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。大家紛紛表示，將在今后的教育教學(xué)工作中堅(jiān)守立德樹人初心，自覺規(guī)范從教行為，共同夯實(shí)教育事業(yè)健康發(fā)展的師德根基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月17日下午，培訓(xùn)課程穩(wěn)步推進(jìn)，特別邀請(qǐng)到西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校美術(shù)教研員馬穎老師，以《核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新》為題開展專題講座，為參訓(xùn)教師帶來專業(yè)且實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座，馬穎老師圍繞核心素養(yǎng)展開系統(tǒng)的講解。主題鮮明、內(nèi)容兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，不僅強(qiáng)化了參訓(xùn)骨干教師對(duì)“核心素養(yǎng)融入美術(shù)教學(xué)”的認(rèn)知，更讓大家深刻把握藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人導(dǎo)向。參訓(xùn)教師紛紛表示，將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在后續(xù)工作中持續(xù)提升教學(xué)能力，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量邁上新臺(tái)階。</p> 第三天 <p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月18日上午，由高偉老師主講《美術(shù)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)文化》專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，高老師從美術(shù)課堂的基本邏輯切入，讓老師們學(xué)會(huì)分析教材，明確教材更深層次的隱喻含義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座從多種案例進(jìn)行分析，以《富春山居圖》及《伏羲女媧圖》的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)將中華傳統(tǒng)理念融入課堂，傳統(tǒng)文化不是生硬的“貼標(biāo)簽”，教師需成為文化的“解碼者”和“領(lǐng)路人”，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)圖案、色彩、技藝、哲學(xué)思想中汲取靈感，在審美體驗(yàn)中建立文化認(rèn)同與自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聆聽“課堂教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化”講座,最深刻的觸動(dòng)是打破了大家對(duì)美術(shù)教學(xué)固有認(rèn)知,高老師從基本的美術(shù)課堂基本邏輯切入,讓老師們學(xué)會(huì)分析教材，明確教材的隱喻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座中所提及的案例也讓大家豁然開朗，從導(dǎo)課-.上課提問-評(píng)價(jià)一一舉例，讓老師們清晰的理解了-堂好課該如何進(jìn)行。課堂上關(guān)于《富春山居圖》《伏羲女媧圖》的講解讓各位老師從細(xì)節(jié)入手,從畫面深入,加深了對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。這些具體實(shí)例印證了傳統(tǒng)文化不是教學(xué)的“附加題”，而是能激活課堂生命力的"催化劑”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座中的跨學(xué)科理論,提到了打破學(xué)科間的壁壘是突破自己的知識(shí)盲區(qū),教師了解的越多，學(xué)科間的壁壘才會(huì)越少，才能夠更好的進(jìn)行跨學(xué)科教育。講座強(qiáng)調(diào)文化融入需“潤物無 聲”,不必刻意追求形式,而是將“中華傳統(tǒng)' '的理念融入課堂里,將教師的文化修養(yǎng)深入課堂。這種方式,既守住了文化的根，又讓課堂有了深度與溫度,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與文化浸潤的同頻共振。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月18日下午，由康靠鵬老師主講《基于新美育的大單元主題教學(xué)實(shí)踐與思考》專題培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)中，康老師以“新兒童版畫”的生動(dòng)實(shí)踐案例為切入點(diǎn)，深入淺出地闡釋了大單元主題教學(xué)的理念與操作方法。重點(diǎn)分享了如何將版畫教學(xué)與語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升審美素養(yǎng)與綜合能力?？道蠋煹闹v解既有理論高度，又極具實(shí)踐指導(dǎo)意義，為參訓(xùn)教師帶來了教學(xué)創(chuàng)新的深刻啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聆聽康靠鵬老師這場(chǎng)講座，老師們對(duì)“新美育"的理解從抽象概念落地為具體路徑，核心觸動(dòng)在于其打破了傳統(tǒng)美育"碎片化教技能”的局限。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座中展示的“新兒童版畫”實(shí)踐案例極具啟發(fā)。尊重每個(gè)兒童,將版畫教育融合在兒童的現(xiàn)實(shí)生活之中;拓展課程內(nèi)容,不斷豐富新兒童版畫的內(nèi)涵;改進(jìn)教學(xué)方法，讓兒童版畫更加吻合兒童內(nèi)在的需求。讓單元成為一一個(gè)學(xué)習(xí)單位，學(xué)習(xí)事件,相對(duì)完整的學(xué)習(xí)故事。這種教學(xué)讓美育從“畫得像不像”轉(zhuǎn)向“能否用美表達(dá)思想”，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科融合與核心素養(yǎng)的落地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更深刻的思考在于,新美育大單元教學(xué)要求教師從"授課者"變?yōu)椤罢n程設(shè)計(jì)師”,這不僅考驗(yàn)教師的學(xué)科功底，更要求教師具備文化視野與整合能力，最終讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中,收獲審美感知與創(chuàng)造能力的雙重成長。</p> 第四天 <p class="ql-block ql-indent-1">10月19日上午， 為幫助教師夯實(shí)藝術(shù)理論根基，搭建系統(tǒng)的藝術(shù)認(rèn)知框架，周曉陸教授進(jìn)行了《藝術(shù)的起源：基本素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)》專題培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)中，周教授從“關(guān)于探討的方法、相關(guān)的主要觀點(diǎn)、我的主要看法、最初的進(jìn)程、美麗的愿景”五個(gè)方面展開。以“藝術(shù)起源相關(guān)觀點(diǎn)”為核心脈絡(luò)，結(jié)合洞窟壁畫、原始圖騰等實(shí)例，生動(dòng)解析了藝術(shù)誕生的社會(huì)背景與原始動(dòng)因。同時(shí)，周教授圍繞“藝術(shù)說、巫術(shù)說、模仿說”，用理論闡釋與案例分析相結(jié)合的方式，讓抽象知識(shí)變得具象可感。此次講座不僅填補(bǔ)了美術(shù)教師在藝術(shù)基礎(chǔ)理論方面的認(rèn)知空白，而且消解了教師的藝術(shù)距離感，培養(yǎng)了教師的多元審美力，為后續(xù)教師的教學(xué)與教研奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽完周曉陸教授關(guān)于《藝術(shù)的起源：基本素質(zhì)和基本知識(shí)》的講座，相信大家都深受啟發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周教授以生動(dòng)案例和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，深入剖析了藝術(shù)起源的多元因素，讓聽者深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并非憑空產(chǎn)生，而是與人類基本素質(zhì)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。它源于人類對(duì)世界的感知、思考和表達(dá)，是情感與智慧的結(jié)晶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，講座強(qiáng)調(diào)了基本知識(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。只有具備扎實(shí)的基本知識(shí)，如藝術(shù)史、美學(xué)原理等，我們才能更好地理解藝術(shù)，創(chuàng)作出有深度、有內(nèi)涵的作品。這讓我們明白，在藝術(shù)追求的道路上，既要培養(yǎng)敏銳的感知力和豐富的想象力，也要不斷積累知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月19日下午， 為推動(dòng)美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新，助力教師專業(yè)能力迭代升級(jí)，梁艷教授進(jìn)行了《賦能美術(shù)新課堂，共促教師新成長》專題培訓(xùn)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，梁艷教授深入剖析當(dāng)前美術(shù)教育的核心素養(yǎng)，以課堂模式變革為切入點(diǎn)，聚焦“美術(shù)作業(yè)案例設(shè)計(jì)”、“教學(xué)創(chuàng)新”與“教師專業(yè)發(fā)展”三大核心議題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“美術(shù)作業(yè)案例設(shè)計(jì)”板塊，梁艷教授闡明了作業(yè)設(shè)計(jì)原則， 展示分析優(yōu)秀作業(yè)案例，為教師們提供了清晰可借鑒的“標(biāo)桿”，同時(shí)通過深度分析揭示優(yōu)秀背后的邏輯與方法；在“教學(xué)創(chuàng)新”板塊，梁艷教授結(jié)合新課標(biāo)要求，分享了跨學(xué)科融合教學(xué)的多個(gè)優(yōu)秀美術(shù)課堂案例，為教師們提供了可借鑒的實(shí)踐范式；在“教師專業(yè)發(fā)展”環(huán)節(jié)，則圍繞教學(xué)科研能力提升、個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)積淀等內(nèi)容展開深入講解，強(qiáng)調(diào)教師需在“教”與“學(xué)”的雙向互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與專業(yè)素養(yǎng)的同步進(jìn)階。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">整場(chǎng)講座內(nèi)容兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)性，不僅為在場(chǎng)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更明晰了新時(shí)期美術(shù)教育工作者的成長方向，對(duì)推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)講座不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次教育初心的喚醒。它讓我堅(jiān)信，美術(shù)教育的價(jià)值不在于培養(yǎng)多少專業(yè)創(chuàng)作者，而在于以美為橋，讓學(xué)生擁有感知生活的敏銳、表達(dá)自我的勇氣、突破常規(guī)的創(chuàng)意與理解文化的格局；而作為美術(shù)教師，我們既是美育的踐行者，更應(yīng)是不斷成長的追光者，唯有自身先與課堂、與時(shí)代同頻共振，才能真正賦能學(xué)生的成長，讓美育之花在課堂中絢爛綻放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“國培計(jì)劃”的旅程，是教育者共赴的成長之約。從理論到實(shí)踐，從困惑到豁然，這段培訓(xùn)之旅見證了每一位骨干教師的蛻變。感謝您以熱情澆灌學(xué)習(xí)，用思考沉淀收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)工作還在持續(xù)進(jìn)行，<span style="font-size:18px;">當(dāng)課堂的智慧碰撞化作思想的星火，當(dāng)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守遇見創(chuàng)新的光芒。</span>您帶著這份能量，在鄉(xiāng)村美術(shù)教育的田野上，播種希望，收獲成長。教育的光，終將照亮更多孩子的未來。愿這份階段性收獲，化作您回到講臺(tái)后的力量——用美育點(diǎn)亮童心，以專業(yè)賦能鄉(xiāng)村。前方的路，我們攜手同行。</p>