九月的臨沂百花湖實驗學校初中部，處處涌動著溫暖與奮進的力量。從三尺講臺到校園角落，老師們以認真為筆、以奉獻為墨，書寫著教育路上的“美好”篇章，讓每一份堅守都閃耀光芒，每一份付出都浸潤心田。 認真 一、認真為基：于細節(jié)處見匠心 <p class="ql-block"> 認真，是百花湖初中部教師團隊最鮮明的底色，它藏在每一個教學環(huán)節(jié)、每一次任務執(zhí)行中，化作推動教育前行的堅實力量。</p> <p class="ql-block"> 語文組用行動詮釋團結與認真。因外出研討耽誤“政策”學習考試，在鄭麗彬主任、胡俊娟組長帶領下，七位老師第一時間到教導處補考。她們趴在桌上專注作答的身影，不僅交出了優(yōu)秀答卷，更彰顯出“一呼百應、一心向上”的團隊正能量。</p> 年輕教師則在教學細節(jié)中錘煉成長。周冰兒、張詩琳老師深耕備課與聽課環(huán)節(jié)，精研每一個知識點、打磨每一處教學設計，讓課堂既有溫度又有深度；王繼梅老師珍惜每一次學習機會，在深度思考中積累教學智慧，用嚴謹態(tài)度為學生筑牢知識根基。 條理 二、條理為綱：以規(guī)劃促高效 忙而不亂的背后，是細致入微的規(guī)劃與統(tǒng)籌。百花湖初中部的老師們以條理為舵，讓各項工作有序推進，讓教育教學高效運轉(zhuǎn)。 鄭麗彬主任的年級工作提醒，是“條理與溫度”的完美融合。每周一，她都會推出內(nèi)容龐雜卻邏輯清晰的工作指引，既有委婉的要求，也有溫暖的鼓勵。從課堂常規(guī)管理到周清測試組織安排，每一項任務都規(guī)劃詳盡，讓七年級團隊快速明晰方向、高效落實工作。 各學科組長則以“先周籌劃”引領教學節(jié)奏。馬景茹老師作為語文組長，每周的教學規(guī)劃堪稱“范本”——從每日早讀背誦內(nèi)容到課堂教學重點，從課后作業(yè)批改到寫作專項指導，設計完整細致、可操作性強，更以創(chuàng)新思路讓規(guī)劃“耳目一新”。在她的努力下下，不僅語文組教學工作條理，自己也獲得了突出的教學成績，印證了規(guī)劃的力量。馬曉倩老師等其他組長也精心設計每周教學安排，讓每一節(jié)課都精準高效，最大化提升教學質(zhì)量。 精神 三、精神為魂：用堅守顯擔當 在百花湖初中部，擔當、助人、勤奮、奉獻四種精神交織成校園最美的風景線，成為老師們踐行教育使命的精神坐標。 擔當精神是團隊前行的“助推器”。于洪艷老師扛起教學教研重擔，不僅負責教師外出培訓的全流程管理，更將最難組織的集體教研活動辦得有聲有色，在她的組織下一個月內(nèi)出品10余篇教研美篇，每個美篇總閱讀量超四五千，為學校教學教研打響了社會口碑；王立美老師帶領梁茂艷老師統(tǒng)籌七八年級周清摸查，從命題、膠印到閱卷、統(tǒng)分，每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍，用責任守護教學質(zhì)量；岳超主任則以身示范，通過年級成果現(xiàn)場會、匯報會，直觀展示晨讀、課前準備、小復習課等管理要點，讓七年級團隊快速熟悉工作、各項工作盡快步入正軌。 助人精神讓校園充滿溫情。王明清主任生病住院期間，梁茂艷老師主動擔當七年級8班管理任務，每日匯報班級情況、處理棘手問題，用責任為學生撐起“保護傘”；高振穩(wěn)老師則主動代課看課，讓班級教學不脫節(jié)；岳主任請假時，李士峰老師代理八年級6班班主任，一周內(nèi)班風穩(wěn)定、學生狀態(tài)良好，用行動詮釋“互助共濟”的團隊情誼。 勤奮精神是老師們的“標配”。當閱卷與體能檢測工作沖突時，政史地生老師們見縫插針，利用等學生的間隙爭分奪秒批改試卷，專注的身影成為校園里動人的畫面；物化考試結束后，高振穩(wěn)、劉訓梅、劉德新老師與王明清主任更是留校閱卷至晚上7點多，用堅守詮釋“勤耕不輟”的教育初心。 奉獻精神則書寫著動人的教育故事。8月31日新生報到后，王明清主任驅(qū)車往返杭州，只為第二天準時陪伴學生入學；手術出院后，他不顧眼睛未愈、放棄30天靜養(yǎng)，帶病回到崗位處理班級事務，用溫暖的話語、耐心的引導、隨時的跟進，讓幾名調(diào)皮學生發(fā)生巨大變化。音體美信學科老師更是校園的“多面手”，大型活動中總有他們補位搭手的身影；美術老師閆良楨、劉鳳嬌跨學科代課，承擔七八年級歷史與道法教學，不僅高質(zhì)量完成教研任務，更在區(qū)級視導中憑借清晰的教學邏輯、扎實的內(nèi)容呈現(xiàn)，贏得教研員高度認可，展現(xiàn)“一專多能”的過硬素養(yǎng)。 愛心 四、愛心為壤：讓教育有溫度 教育的美好，終要回歸“人”的本身。百花湖初中部的老師們以愛心為壤，滋養(yǎng)每一顆學生的心靈，讓成長充滿溫暖與力量。 李士峰老師的課間時光，總是與學生緊密相連。他耐心細致地為學生輔導功課，深入淺出講解難題，更常用表揚與鼓勵點燃學生的學習熱情。在他的陪伴下，學生不僅攻克了知識難關，更感受到學習的樂趣與老師的關懷。(王立美老師提供） 張詩琳老師的作業(yè)檢查，藏著滿滿的教育智慧。她不只是簡單批改對錯，更用“小花獎貼”給予學生即時肯定，讓認真完成的作業(yè)收獲成就感；她精心展示優(yōu)秀作品，為學生樹立學習標桿，讓大家在對標中明確方向，在鼓勵中主動進步。（梁老師提供） 宋爽老師的音樂課堂，是學生的“快樂天堂”。她將樂理知識化作生動的故事與游戲，讓零基礎的學生也能輕松走進音樂世界；面對害羞的學生，她用溫柔琴聲鼓勵開口；針對節(jié)奏薄弱的學生，她量身定制練習方法，讓每個孩子都能在旋律中找到自信，感受音樂的純粹快樂。（梁老師提供） 團結 五、團隊同心：聚微光成星河 百花湖初中部的美好，更是全體教師同心協(xié)力的成果。班主任們每日7:20前準時到崗，用“早到位+細安排”成為班級的“定海神針”，從早讀重點到值日分工，讓學生一進教室便目標清晰；七年級5班、6班的早讀時光，朗朗書聲整齊響亮，學生坐姿端正、專注投入，成為校園里的“自律風景”。（梁老師提供） 王繼梅、石彤慧老師處處身先士卒、以身示范、言傳身教，監(jiān)督、跟蹤指導，工作態(tài)度認真，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，李成乾、王永琪也踏實能干，虛心向?qū)W，在老教師的助力下快速成長。（于老師提供）<div> 楊曉寒、蘇立華體育老師精準施教，在體質(zhì)測試中科學組織訓練，還主動與班主任溝通學情，助力學生提升體能；井德光老師推行“學優(yōu)小組評選”與“優(yōu)秀作業(yè)展評”，用激勵機制激發(fā)學生團隊意識與學習動力；馬景茹老師帶領語文組深耕教學，鄭麗彬主任用溫暖關懷陪伴團隊成長……每一位老師都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，聚微光成星河，讓百花湖初中部的九月充滿無限可能。（梁老師提供）</div> 九月已過，美好不止。臨沂百花湖實驗學校初中部的老師們將繼續(xù)以熱愛為帆、以責任為槳，在教育的航程中穩(wěn)步前行，用匠心守護每一份成長，用真情澆灌每一顆童心，書寫更多屬于臨沂百花湖實驗學校的“美好”故事：成就更美好的自己，讓世界因為我更美好！