<p class="ql-block" style="text-align: justify;">每次備課時(shí)，一定要先清楚每個(gè)單元的語文要素。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">語文書里的泡泡提示，要解讀清楚，解讀明白。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">教學(xué)過程的展開要落地，這一單元的關(guān)鍵詞語要解釋清楚，讓學(xué)生能理解到位。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">能發(fā)現(xiàn)課后習(xí)題的規(guī)律，就是對教材的解讀。這個(gè)單元的詞語有提升，由原來的讀一讀，變成運(yùn)用。其實(shí)就是用幾個(gè)詞語支架來看圖說話，為看圖寫話做鋪墊?？磮D寫話，如何給學(xué)生降低難度，就是滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，從說到寫。這個(gè)課后習(xí)題，老師可以先給圖，降低難度，還可以從造句開始，在連句成段，照顧到更多的同學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">這一單元的寫話《喜愛的玩具》和第四單元的語文要素關(guān)聯(lián)不大，可以嘗試放到做手工后的第三單元一起教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更多關(guān)聯(lián)生活。第四單元的看圖寫話，可以從課后練習(xí)中尋找美景畫，進(jìn)行按順序抓特點(diǎn)的寫作方式來教學(xué)看圖寫話。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">《日月潭》里的四字詞需要關(guān)注。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">單元語文要素一般體現(xiàn)在課文里的泡泡，課后習(xí)題還有語文園地里的詞句段運(yùn)用，要教扎實(shí)，教明白。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">這個(gè)單元需要在教材要求的語文要素上，加一個(gè)語文要素“學(xué)習(xí)課文語言表達(dá)，積累語言”。這個(gè)單元“我愛閱讀”里面的《畫家鄉(xiāng)》這篇文章要好好利用，里面的很多語言值得積累。語文教學(xué)，要不斷勾連和回望語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">大單元教學(xué)，設(shè)置一個(gè)情境——我的旅行日記。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">這個(gè)在學(xué)完《葡萄溝》后，接著學(xué)，里面文章的人名和地方都有關(guān)，設(shè)計(jì)很巧妙。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">這次單元教學(xué)可以先從語文園地四的“識(shí)字加油站”開始，聯(lián)系生活來認(rèn)識(shí)識(shí)字加油站的字。要認(rèn)的字，通過第二單元的檢測，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握地不夠好，需要滲透到早讀中，甚至不行，部分學(xué)生要逐個(gè)來過關(guān)。情境設(shè)置，盡量用教材情境，能更好地瞄準(zhǔn)語文要素。情境——我的旅行（出發(fā)）。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">第一站到古詩，要先認(rèn)識(shí)鸛雀，與第三單元再次勾連，帶有隹的部件的鳥是短尾巴的鳥，復(fù)習(xí)第三單元，理解了鸛雀，學(xué)生在讀課題時(shí)，停頓就能正確，明白詩題的意思。</p>