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師者如舟，載夢遠航

荷城＆吳伯

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ——安龍縣2025年校（園）長、教師專項培訓(xùn)（第三期）</p> 初中數(shù)學(xué) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> （總5期 第1期）</b></p> 專家簡介 <p class="ql-block">【專家簡介】蔣梅：重慶市南岸區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員，中學(xué)正高級教師，重慶市骨干教師。研發(fā)的試題命題研究、初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)等教師研修課程，在市內(nèi)外多地進行交流。參加重慶市中考命題的工作10次;指導(dǎo)青年教師參加各級賽課，近30余人次獲得市級、國家級獎。主持或主研多項市級課題、項目。主編、參編論著多本，撰寫的論文公開發(fā)表30余篇，是初中數(shù)學(xué)北師版教材、人教版教材培訓(xùn)專家。</p><p class="ql-block">【教學(xué)理念】：注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過問題解決任務(wù)設(shè)計激發(fā)學(xué)生自主探究，強調(diào)教師需創(chuàng)新實踐以提升課堂效率。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">～～～～～～～～～～～～～～～～～</span></p> <p class="ql-block">　　碧云天，黃葉地，寒露洗清秋，望穿秋水；落葉紛飛，踩出求學(xué)腳步聲，步入夢樂城！</p> 學(xué)習(xí)目標(biāo) <p class="ql-block">1.深度解讀義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等前沿教育理論，以及教育心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更新教學(xué)理念;通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，掌握小組合作等高效教學(xué)策略，提升信息化教學(xué)能力，運用多元評價完善教學(xué)體系，增強教學(xué)實操能力。</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)教學(xué)反思、課題研究方法，掌握教學(xué)成果提煉與申報策略，提升教學(xué)研究水平;明確職業(yè)發(fā)展路徑，學(xué)習(xí)教研團隊建設(shè)與區(qū)域合作模式。</p> 史寧忠教授解讀課標(biāo) <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)不僅只是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性；數(shù)學(xué)語言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實現(xiàn)不了，可將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。　</p> <p class="ql-block">　　對未來數(shù)學(xué)課程研究方向的把握　　本次課標(biāo)修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務(wù)和實現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學(xué)課程將會聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結(jié)合，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，幫助學(xué)生從整體上把握、理解數(shù)學(xué)知識與方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時，新課標(biāo)對各個內(nèi)容領(lǐng)域都進了細微調(diào)整，最大的變化在于增加了“代數(shù)推理”，增強了“幾何直觀”。如何基于兩個代數(shù)基本事實，在日常教學(xué)過程中滲透代數(shù)推理？如何設(shè)計“尺規(guī)作圖”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對于圖形的直覺？也是亟待思考的命題。</p> 專家答疑解惑 <p class="ql-block">　　蔣梅老師在《促進學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的教學(xué)實施策略》的專題講座中，以深化學(xué)科理解與知識整合?，系統(tǒng)梳理知識體系?。從自我教學(xué)點滴，教學(xué)實踐，教學(xué)智慧高屋建瓴，層層遞進——引導(dǎo)學(xué)生運用結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block">　　在問題解決中完善結(jié)構(gòu)，同時要優(yōu)化教學(xué)方法與課堂設(shè)計，分層教學(xué)策略?，針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，通過錯題分析、針對性練習(xí)鞏固薄弱環(huán)節(jié)，避免盲目刷題，用?開放式課堂探索?，采用探究式學(xué)習(xí)，例如搭建章末框架圖，后期完善，引導(dǎo)學(xué)生對知識架構(gòu) 中引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，再通過實踐驗證理論，強化認知深度。</p> <p class="ql-block">　　強化教研與中考備考能力，?研究中考改革方向?，關(guān)注應(yīng)用型試題趨勢，如函數(shù)實際應(yīng)用題，結(jié)合數(shù)據(jù)驅(qū)動復(fù)習(xí)課提升學(xué)生綜合解題能力。持續(xù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展。?參與專項研訓(xùn)?，加入州縣教研組，學(xué)習(xí)跨學(xué)科項目設(shè)計方法，設(shè)計、課堂重點時段優(yōu)化，提升教學(xué)效率。強化教研與中考備考能力，?研究中考改革方向?，關(guān)注應(yīng)用型試題趨勢，如函數(shù)實際應(yīng)用題，結(jié)合數(shù)據(jù)驅(qū)動復(fù)習(xí)課提升學(xué)生綜合解題能力。</p> <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)教育之路，需以匠心致初心。讓我們以此次培訓(xùn)為基石，做終身學(xué)習(xí)的踐行者、改革創(chuàng)新的先行者，共同書寫安龍教育的新篇章！?</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">～～～～～～～～～～～～～～～～～</span></p> <p class="ql-block">圖文：韋萍（學(xué)習(xí)委員）</p><p class="ql-block">編輯：吳應(yīng)剛（紀(jì)律委員）</p><p class="ql-block">編審：潘登寨（班長）</p><p class="ql-block">終審：文雯（縣教育局教師發(fā)展股）</p> 快樂分享 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">～～～～～～～～～～～～～～～～～</span></p> 為您服務(wù) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">下一篇</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>校本教研忌“假、大、亂、空”</i></b></p>