<h3> 2025年10月20日上午，烏蘭察布多蒙德豪生大酒店的研修會(huì)場氣氛熱烈。來自第三組的陳國慶老師和劉靜老師帶來了精彩的微課分享，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)拉開序幕。</h3> <h3> 隨后，集寧區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬素芳老師作了題為《核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一場專業(yè)、系統(tǒng)、可落地的思維盛宴。</h3> <h3> 以“大觀念”統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓素養(yǎng)真正落地</h3> <h3> 馬素芳老師的講座直擊教學(xué)痛點(diǎn)，用理論與案例相結(jié)合的方式，展示了單元整體教學(xué)的新路徑：<br><br>? 大觀念破局<br> 提出“除法是計(jì)數(shù)單位的細(xì)分”這一核心大觀念，將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)除法串聯(lián)成有機(jī)整體，打破知識(shí)碎片化壁壘，讓課堂邏輯更清晰、學(xué)生理解更深入。<br><br>? 案例可復(fù)制<br> 以“整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)除法”為實(shí)操案例，完整呈現(xiàn)了“大觀念提煉—素養(yǎng)分解—活動(dòng)設(shè)計(jì)—評(píng)價(jià)閉環(huán)”的單元設(shè)計(jì)流程，為一線教師提供了可直接遷移的方法與模板。<br> 馬老師的分享讓我們認(rèn)識(shí)到，只有以大觀念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)，才能讓數(shù)學(xué)課堂更具系統(tǒng)性與素養(yǎng)導(dǎo)向，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。</h3> <h3> 大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)</h3> <h3> 下午，集寧師范學(xué)院的胡志斌老師帶來了“大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)”專題講座，從三個(gè)維度展開：<br>1. AI發(fā)展歷程回顧<br> 從古代智能機(jī)械想象，到1956年“人工智能”概念提出，再到圖靈測試、DeepBlue、AlphaGo等里程碑事件，展示了AI從計(jì)算工具到交互伙伴的進(jìn)化。<br>2. AI賦能高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值<br> 作為國家戰(zhàn)略，AI正以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式重構(gòu)各領(lǐng)域。在教育中，它可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與教學(xué)模式變革，但高質(zhì)量數(shù)據(jù)集的構(gòu)建是核心前提。<br>3. 小學(xué)生AI素養(yǎng)培養(yǎng)框架<br>? 認(rèn)知：理解AI的基本原理<br>? 能力：培養(yǎng)問題解決與人機(jī)協(xié)作能力<br>? 倫理：注重?cái)?shù)據(jù)隱私與算法公平教育<br> 胡老師強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生AI教育應(yīng)避免灌輸，通過AI繪畫、智能垃圾分類等趣味活動(dòng)激發(fā)興趣，并與信息科技課程銜接，形成系統(tǒng)化培養(yǎng)路徑。</h3> <h3> 一天的研修既有理論高度，又有實(shí)踐深度。上午的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為課堂提質(zhì)增效提供了新思路，下午的AI素養(yǎng)培養(yǎng)講座則為面向未來的教育指明了方向。參會(huì)教師紛紛表示，將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在專業(yè)成長的道路上持續(xù)前行。</h3>