<p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飄香。這是一個收獲的季節(jié)，也是一個積蓄力量的時節(jié)。為進一步深化課堂教學改革，打造高效課堂，我校語文組于十月開展了如火如荼的教研活動。本次活動中，三位優(yōu)秀的六年級老師同臺競技，傾情奉獻了三節(jié)精彩紛呈的示范課，為我們帶來了一場關于語文教學的藝術盛宴。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i>? 同課巧設計，異構顯匠心</i></b></p><p class="ql-block"> 本次教研活動的一大亮點，便是何曉霞與黃子薇兩位老師圍繞經(jīng)典課文《橋》，相同的課題，不一樣的構思。</p> <p class="ql-block"> 六（1）班何曉霞老師的課堂，如同一條深沉流淌的河。她引領學生細細品讀文字，聚焦于老支書的一言一行。在她的課堂上，我們聽到了洪水的咆哮，更看到了老支書如山般的沉穩(wěn)與堅定。何老師通過精妙的語言分析和層層遞進的情感渲染，讓一位不徇私情、舍己為人的共產黨員形象巍然屹立在每個孩子的心中，那份感動與敬意，在安靜的思考與踴躍的發(fā)言中靜靜流淌。</p> <p class="ql-block"> 六（2）班黃子薇老師的課堂，則像一座激情碰撞的橋。她更側重于創(chuàng)設情境，引導學生進行思辨。課堂氛圍活躍，學生們在黃老師的巧妙點撥下，就“你讀懂了怎樣一個怎樣的老漢”、“‘文中有哪些沖突”等問題展開了熱烈討論。思想的火花在課堂上不斷碰撞，學生們不僅讀懂了故事，更讀懂了人性與抉擇，實現(xiàn)了語言能力與思維能力的雙提升。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)《橋》，兩種不同的教學風格和切入點，卻同樣精彩，同樣深刻地抵達了文本的核心，完美詮釋了“教學有法，教無定法”的真諦。</p> <p class="ql-block">?<b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i> 長征詩韻響，豪情蕩胸懷</i></b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如果說《橋》帶給我們的是感動與深思，那么六（3）班鄭麗芳老師執(zhí)教的《七律·長征》，則為我們奏響了一曲雄渾激昂的樂章。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，鄭老師通過珍貴的歷史影像，將學生們帶回到那個烽火連天的歲月。她指導學生抓住“遠征難”、“只等閑”等關鍵詞，在反復的、富有層次的朗讀中，體會詩歌的韻律美和情感美?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”——在鄭老師的引導下，紅軍戰(zhàn)士那藐視一切困難的革命樂觀主義和英雄氣概，化作了課堂上學生們鏗鏘有力的誦讀聲，蕩氣回腸，激蕩在每一個人的胸懷。</p> <p class="ql-block">? <b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i>研討促深思，評課共成長</i></b></p> <p class="ql-block"> 評課會上，老師們暢所欲言，思維碰撞。大家一致認為，三位老師的課堂目標明確，設計精巧，均有效地落實了語文核心素養(yǎng)。既肯定了三位授課老師獨特的教學魅力和扎實的教學功底，也就課堂教學中的細節(jié)處理、資源拓展等方面提出了中肯的建議。吳建華校長在總結中指出：“這樣的教研活動，有深度、有溫度、有實效。希望全體語文教師以此次活動為契機，在比較、反思與碰撞中博采眾長，不斷提升自己。”</p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！币淮问痉?，一次引領；一次學習，一次成長。這個十月，我們因教研而充實，因思考而深刻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 相信我校語文組的全體教師，必將帶著此次活動的收獲與思考，在未來的教育路上，繼續(xù)攜手并進，深耕課堂，讓語文之花香滿校園！</p> <p class="ql-block">編輯 徐小英</p><p class="ql-block">審核 吳建華 劉細麗</p><p class="ql-block">簽發(fā) 段小強</p>