<p class="ql-block"> 為適應(yīng)由人工智能浪潮與數(shù)字化轉(zhuǎn)型深化帶來的浪潮，10月18日和19日我們十分有幸參加了由教育夢在南昌舉辦的“重塑教師新角色 智繪教育新圖景——AI 賦能下未來教師素養(yǎng)提升暨全國小學(xué)名師課堂觀摩研討會”。這一次出行真可謂是滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 張祖慶老師“我想對您說”習(xí)作課上，我們解鎖了真誠溝通的密碼。從學(xué)習(xí)如何向父母爭取機(jī)會的技巧，到通過書信練就讓人動容的表達(dá)；從“以誠動人、見字如面”的溝通心法，到探索向長輩、同輩、甚至動植物和未來自己傾訴的多元維度……每一環(huán)都在教孩子把心底的話，變成溫暖有力的文字，讓溝通在筆尖綻放真情~</p> <p class="ql-block"> 《AI 語境下應(yīng)用文寫作課程重構(gòu)》講座，利用AI收集習(xí)作素材和作文修改，給我們習(xí)作教學(xué)與批改提供了新的思路和方法，也為我們教師自己的創(chuàng)作提供了便捷。</p> <p class="ql-block"> 《總也倒不了的老屋》課堂上，黃鶯老師帶領(lǐng)三年級的孩子們開啟了一場趣味猜讀之旅。從題目、插圖到文本內(nèi)容與結(jié)尾，黃老師帶領(lǐng)學(xué)生解鎖“預(yù)測”閱讀策略，在猜想與驗(yàn)證中深入文本，既讀懂了老屋的善良，又掌握了閱讀妙招，讓閱讀教學(xué)充滿智慧與樂趣。</p> <p class="ql-block"> 黃鶯老師的“AI賦能教學(xué)評一致性”的講座，像我們展示了AI可助力精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，像對預(yù)測策略的拆解能更科學(xué)；也能讓評價即時化，學(xué)生的每一次發(fā)言都能被快速反饋，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的緊密聯(lián)動，為語文閱讀教學(xué)的高效與精準(zhǔn)賦能。</p> <p class="ql-block"> 王笑梅老師的《伯牙鼓琴》課堂，在“AI協(xié)同育人”理念下綻放光彩。從“云上藝術(shù)館”的情境創(chuàng)設(shè)，到讀文本、悟情誼的任務(wù)驅(qū)動，將AI技術(shù)與傳統(tǒng)文言教學(xué)深度融合。學(xué)生在互動中品文言之美、悟知音內(nèi)核，更在對AI與教育融合的思考中，觸摸語文教學(xué)的未來，讓文言課堂既有文化厚度，又具科技溫度。</p> <p class="ql-block"> 《司馬光》課堂，王樂芬老師緊扣素養(yǎng)導(dǎo)向，以多元活動激活文言學(xué)習(xí)。從文言文字詞的精準(zhǔn)解析，到“甕”與“缸”的圖片對比，帶學(xué)生觸摸歷史細(xì)節(jié)；更延伸至PISA閱讀素養(yǎng)、跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的前沿理念，在“未來城我設(shè)計”等實(shí)踐中，讓文言文教學(xué)跳出文本，鏈接真實(shí)素養(yǎng)成長，為小學(xué)文言文教學(xué)開辟了“文化傳承+能力進(jìn)階”的新路徑。</p> <p class="ql-block"> 19日上午，在四年級觀摩課《普羅米修斯》的課堂上，管建剛老師向我們展示了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對課堂效率的重要性?！墩Z文學(xué)習(xí)方式的底層變革》講座，為語文教學(xué)帶來振聾發(fā)聵的思考。他從語文“聽說讀寫”的本質(zhì)出發(fā)，剖析學(xué)習(xí)方式的底層變革——從“聽說為主”到“讀寫為主”，提出“用學(xué)口語的方式學(xué)書面語”的創(chuàng)新路徑。結(jié)合2022版課程標(biāo)準(zhǔn)，他強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式的落地，更以生動案例詮釋任務(wù)群、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐可能。這場講座，不僅理清了語文學(xué)習(xí)的核心邏輯，更點(diǎn)燃了教師們對語文教學(xué)創(chuàng)新的深度思考，為語文課堂的轉(zhuǎn)型注入了清晰的方向與蓬勃的動力。</p> <p class="ql-block"> 高子陽老師的觀摩課與講座，為古詩詞教學(xué)注入AI時代的創(chuàng)新活力。他以“你知道什么是詩嗎”的追問開啟詩意課堂，在《示兒》等詩詞教學(xué)中，融合生成式AI工具，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待AI資料的同時，創(chuàng)造性地用“豆包”將《惠崇春江晚景》轉(zhuǎn)化為視覺作品。結(jié)合“第四次教育革命”的前沿視角，他闡釋AI如何推動個性化、跨學(xué)科的詩詞學(xué)習(xí)，更以“詩無達(dá)詁”的經(jīng)典命題，解構(gòu)《江雪》等作品的傳統(tǒng)解讀，讓古詩詞教學(xué)在AI賦能下既扎根文化傳統(tǒng)，又綻放時代新意，為語文教師探索技術(shù)與人文融合的教學(xué)路徑提供了鮮活范本。</p> <p class="ql-block"> 孫小冬老師的《寫信》觀摩課與《AI時代習(xí)作教學(xué)的堅守與改變》講座，為習(xí)作教學(xué)指明方向。課堂上，學(xué)生在寫信實(shí)踐中感受文字溫度；講座中，他剖析AI時代習(xí)作教學(xué)，強(qiáng)調(diào)堅守寫作本質(zhì)的同時，善用AI工具助力素材積累、思路拓展。既讓習(xí)作保有真情實(shí)感的內(nèi)核，又借技術(shù)之力打破創(chuàng)作壁壘，為教師在AI浪潮中開展習(xí)作教學(xué)提供了“守正創(chuàng)新”的清晰路徑。</p> <p class="ql-block"> 這場語文教學(xué)盛宴，匯聚名師智慧，融合前沿技術(shù)，既扎根語文教學(xué)本質(zhì)，又緊跟時代步伐，為語文教育的創(chuàng)新發(fā)展勾勒出清晰路徑，更讓我們看到傳統(tǒng)與科技碰撞下，語文課堂的無限可能。教育之路漫長而又值得奔赴，縱使有挑戰(zhàn)與迷茫，但看到知識生根、素養(yǎng)發(fā)芽，便覺所有堅持都有回響。</p> <p class="ql-block">圖文：許普琴 彭婉蓉 章玉瑩</p><p class="ql-block">一審：黃慶梅</p><p class="ql-block">二審：王江霞</p><p class="ql-block">簽發(fā)：李國英</p>