<p class="ql-block"> 根據(jù)《海南省中小學薄弱學校提升行動方案（2025-2027年)》（瓊教基[2025】16號)精神，結合?？谑行阌^(qū)基礎教育發(fā)展實際,切實幫助薄弱學校校長解決辦學過程中的痛點，全面提升校長的領導力、教育教學管理能力以及學校文化建設與課程變革能力。2025年10月18日至23日，秀英區(qū)教育研究培訓中心王彩容主任帶隊，秀英區(qū)30名中小學書記校長和管理干部參加了此次為期6天的沉浸式研修。</p> 開 班 儀 式 <p class="ql-block"> 10月19日，開班儀式在江蘇省南通市維也納國際酒店舉行。由秀英區(qū)教育研究培訓中心王邊邊老師主持。</p><p class="ql-block"> 開班儀式上，?？谑行阌^(qū)西秀實驗小學副校長楊佳慧作為學員代表上臺發(fā)言，提議以“從零開始”潛心求學，以“問題導向”交流研討，以“實干姿態(tài)”學以致用，將培訓所學與學校實際緊密結合，把先進的管理理念融入日常工作的每一個環(huán)節(jié)，為秀英區(qū)教育高質量發(fā)展、為海南自貿港核心引領區(qū)建設貢獻教育力量轉化為提升教育質量的實際成效！</p> <p class="ql-block"> 全體學員，重溫《海南省教師師德師風公開承諾詞》。</p> <p class="ql-block"> 王彩容主任強調：全體學員要提高站位，深刻認識培訓的重要意義，通過實地觀摩、沉浸體驗、互動研討，真正“帶著問題來，帶著方法回”，將先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，轉化為推動本校發(fā)展的具體行動；聚焦重點，準確把握，主動融入，深度參與培訓，圍繞“筑夢菁英·固本強基”這一主題，帶著問題學、融入團隊學、聯(lián)系實際學；嚴守紀律，確保培訓取得實效，珍惜學習機會，以空杯的心態(tài)迎接新知，以開放的胸懷擁抱變化，以堅定的行動推動改變。</p> 2025年10月19日學習紀實 <p class="ql-block"> 10月19上午的專題講座由南通市如東縣教師發(fā)展中心的吳亞群主任主講，主題為《生成式人工智能賦能教師教學教研工作變革》。</p> <p class="ql-block"> 吳亞群主任的講座核心聚焦生成式AI如何賦能中小學校長教科研能力，破解科研困境，推動教育高質量發(fā)展。AI是依托機器學習與深度學習，模仿人類生成文本、圖像等新內容的技術，非固定規(guī)則輸出，主流工具包含DeepSeek、豆包等“八大金剛”，部分工具可免費免登錄使用。當前教科研存在時間不足、方法欠缺、信息處理低效等困境，行政事務與“文山會?！睌D占教科研時間，對科研方法和工具陌生導致課題申報與論文撰寫困難，信息過載難提煉且決策多依賴經(jīng)驗。AI賦能教科研全流程，前期協(xié)助整理資料、溯源文獻，中期提供選題靈感、生成方案，后期搭建論文框架、查重降重；在學校管理中可自動生成計劃報告、分析考勤成績、優(yōu)化家校溝通，還能開發(fā)多模態(tài)資源，生成文本、圖片、音視頻，制作PPT及構建應用程序。</p> <p class="ql-block"> 下午的專題講座由南通市通州區(qū)實驗小學黨委書記、校長王笑梅主講，主題為《打破教師專業(yè)發(fā)展‘孤島’共筑教師專業(yè)共同體》。</p> <p class="ql-block"> 王笑梅校長介紹，江蘇省南通市通州實驗小學環(huán)境優(yōu)美、底蘊深厚，榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國文明校園”等國家級榮譽。學校以“藍印花布”非遺項目開展文化育人，學生自創(chuàng)相關歌曲展現(xiàn)美育創(chuàng)新。王校長以教師發(fā)展為核心，帶領學校破解負債、人心渙散困境，通過“專業(yè)發(fā)展”推動教師成長，建立“三上三下”民主考核機制，還以實干扭轉招生、設施等危機。學校將AI融入教學，實現(xiàn)學習反饋高效化，教師創(chuàng)新模式提升課堂效率。同時強調“人在中央”，AI不替代人，倡導“數(shù)字教學文化”，推動教育轉型，要求教師兼顧學生知識傳授與精神成長。</p> 2025年10月20日學習紀實 <p class="ql-block"> 2025年10月20日，海口市秀英區(qū)薄弱學校校長能力提升培訓進入第二天。30位學員走進南通市紫瑯湖實驗學校，圍繞“學校發(fā)展、文化建設、課程創(chuàng)新”主題，開展了充實而精彩的實地學習與交流。</p> <p class="ql-block"> 文化育人潤無聲，紫瑯湖實驗學校以“正·和”為核心特色文化，踐行“正德·和美”校訓，構建“寶葫蘆課程體系”，開設草木染、耐鹽水稻等特色課程及國學社團 。創(chuàng)新打造地下智慧接送系統(tǒng)，保障安全便捷。構建多元體育體系。這里通過環(huán)境營造、活動設計、精神引領等維度多維度文化滋養(yǎng)師生成長。校長們在移步換景間感受文化育人的力量，稱這是一堂“行走的校園文化建設課”。</p> <p class="ql-block"> 紫瑯湖實驗學校王海霞校長作題為《高品質辦學的紫瑯實踐》的專題分享。她從學校辦學理念、課程體系建設等方面，系統(tǒng)闡述了高品質辦學的實施路徑。既有理論高度，又有可操作性，為薄弱學校突破發(fā)展瓶頸、打造辦學特色提供了可復制、可推廣的實踐范式。</p> <p class="ql-block"> 夏小紅老師以《“正·和”文化引領下的小學德育實踐探索》為題，深入探討如何將文化內核融入德育活動，重點分享通過豐富多彩的活動提升德育體系的系統(tǒng)性與實效性。參訓校長紛紛表示，對德育工作的系統(tǒng)化、課程化建設有了全新的認識和啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 吳鵬程副校長帶來《抗逆力課程開發(fā)與實踐》專題分享，系統(tǒng)介紹了抗逆課程的開發(fā)背景、培養(yǎng)抗逆力的重要意義以及具體實施路徑。他結合生動案例，深入講解如何通過科學方法提升學生的心理韌性與適應能力，內容新穎實用，讓學員們耳目一新，深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 趙錦老師以《做正和園最可靠的護航者》為題，從學校后勤管理的角度，分享了后勤服務文化如何浸潤校園；建設智慧校園，讓智慧服務塑造品格；以及如何用后勤支撐情感，讓情感潤澤人心等理念與實踐。讓學員們深刻感受到人文關懷的力量，并學到了構建有溫度校園生態(tài)的方法。</p> <p class="ql-block"> 南通市紫瑯湖實驗學校課程建設中心陳錦林老師以《閱讀，悅心，躍行》為題，結合“正·和”理念，系統(tǒng)分享了閱讀課程的開發(fā)思路、實施路徑與深遠意義，為在場學員帶來了一場精神盛宴與實踐啟發(fā)。</p> 2025年10月21日學習紀實 <p class="ql-block"> 2025年10月21日，?？谑行阌^(qū)薄弱學校校長能力提升培訓團隊走進南通市躍龍中學進行深度交流學習。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 躍龍中學校長沈明明以《做有溫度的教學，辦有意思的學?！窞轭}的專題講座，如同秋日里的一束光，照亮了我們對教育的新思考。校長們認真聆聽學習，明白了薄弱學校的突圍，不在于硬件的堆砌，而在于教育理念的升級。把每一個平凡的日子過得有教育意義，把每一個學生都當成獨特的寶藏去挖掘，就是最了不起的教育。</p> <p class="ql-block"> 躍龍中學教務處李明燕主任為我們帶來主題為《如何做質量分析》的報告。躍龍中學的質量分析主要以百分比、紅綠榜、增幅量這三個數(shù)據(jù)作為對比數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘亮點。李主任提到，做質量分析的目的是總結經(jīng)驗，反思改進，進步提升。質量分析的原則是“不比基礎比提升，不比起步比進步。”激勵老師們在原有的基礎上改變，側重老師的教學過程和教學結果，根據(jù)數(shù)據(jù)對老師們設置精神獎勵，為老師提供動力。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀班主任張淑燕跟大家分享班主任工作經(jīng)驗，更是與大家交流育人心得。張老師認為:做好一名班主任，先要做好一名好教師。抓好課堂教學是第一步。在課堂上，我們要讓更多的學生參與到課堂中。她還結合班上的一名特殊學生案例與我們交流，通過課堂上的引導、鼓勵讓學生逐漸找到自信。這也是在踐行躍龍中學的教育理念:做有溫度的教學，辦有意思的學校。既要讓孩子們學到知識，又要讓他們找到快樂。</p> <p class="ql-block"> 丁鳳老師為我們帶來八年級語文《美麗的顏色》?！拌D”的顏色，不僅造就了美麗的顏色，而且煉造了美麗的人格。不畏艱苦、吃苦耐勞、堅守科研、堅持不懈、淡泊名利……居里夫人的形象，通過同學們的品讀，躍然紙上。經(jīng)驗豐富的丁老師從容淡定，引領學生走進科學家的世界，發(fā)現(xiàn)平常的生活中，藏著這么美麗的顏色，平常的顏色又渲染著動人的品質。從而熱愛科學不再是一句口號，而是每一次行動背后的艱苦卓絕。同學們明亮的眼神告訴我們，這節(jié)課收獲了一顆科學的種子。生動智慧的課堂，讓聽課的老師沉浸其中，明白了課堂就是一場老師與學生，學生與文本，學生與學生之間的對話，每個人都有收獲，收獲都不同。</p> 2025年10月22日學習紀實 <p class="ql-block"> 2025年10月22日，?？谑行阌^(qū)薄弱學校校長能力提升培訓團隊懷著“尋方向、找方法、汲力量”的目的來到海安市南屏小學。</p> <p class="ql-block"> 周正娟校長以“數(shù)學創(chuàng)意繪畫：學科育人的校本實踐”為主題的分享。她從跨學科主題下手，鏈接美術、德育、語文等學科。既加強課程內容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，又強化學科內知識整合。在推進學科融合中，始終強調學生德主題參與感，喚醒教師的整體育人意識，以達到推進學校課程整體建設。</p> <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵校長以“課程變革推動教學改革”為主題，深入討論國家課程的校本化實施。許校長以“思維”為重點，通過豐富多彩的活動與作品講解了“整體架構-簡教深學-啟思生慧”育人方式，為整體性學習、綜合性學習、跨學科學習提供支持，致力于從內部發(fā)力，讓教學更系統(tǒng)，讓學習更輕松，最后實現(xiàn)教學效率與學生深度學習的雙重提升。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省初中特級教師，南通市市直學校教育管理中心副主任張蕾老師為我們帶來以“同心同向，共研成長”為主題的講座。張主任從團隊精神、管理人員關鍵素養(yǎng)、管理智慧等方面結合“問題導向，精準實施”給我們工作上的指引和指導。</p> 結業(yè)典禮 <p class="ql-block"> 2025年10月22日晚上19:00，?？谑行阌^(qū)薄弱學校校長能力提升培訓結業(yè)儀式在江蘇南通維也納酒店會議廳順利舉行。本次活動由秀英區(qū)教育研究培訓中心王彩容主任主持，以“聚能·共創(chuàng)·啟航”為主題，既是對四天培訓成果的總結，也是校長們未來行動的起點。</p> <p class="ql-block"> 在王彩容主任的組織帶領下，學員們一邊觀看視頻一邊回顧了四天的學習歷程。</p> <p class="ql-block"> 隨后的“南通智慧，快問快答”環(huán)節(jié)，校長們圍繞“最想帶回的做法”“印象深刻的專家觀點”等問題即興分享，現(xiàn)場成為溫情與智慧交融的能量場。</p> <p class="ql-block"> 四個小組分別選出代表從不同方向勾勒“秀英教育發(fā)展藍圖”：</p><p class="ql-block">-第一組（領導力方向）提出“共情、共創(chuàng)、共成長”理念，強調建立共同愿景，賦予教師參與感，以制度保障團隊合作 ；</p><p class="ql-block">第二組（教學管理方向）聚焦“生長型”校本教研與評價體系，建議以問題為導向打通學科壁壘，結合過程性與成果性評價；</p><p class="ql-block">第三組（學校文化方向）認為文化應“長”而非“貼”，需根植校史與社區(qū)環(huán)境，通過課程、活動等載體讓師生講述育人故事； </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 第四組（智能教育方向）指出AI賦能關鍵在“落地”與“融合”，要聚焦教學管理痛點，通過培訓讓AI成為教學伙伴與管理助手。</p> <p class="ql-block"> 各位學員依次登臺，發(fā)表了自己本次學習后的行動宣言。</p> <p class="ql-block"> 針對現(xiàn)場抽取的典型難題，學員們展開即興研討，貢獻解決思路。這場“諸葛會”體現(xiàn)了集體智慧，讓大家感受到秀英教育團隊的協(xié)作力量。</p> <p class="ql-block"> 在本次培訓結業(yè)儀式的榮耀·頒獎環(huán)節(jié)，8位在培訓中表現(xiàn)卓越的學員榮獲“優(yōu)秀學員”稱號。</p> <p class="ql-block"> 最后，由鄧之富副校長帶領全體學員起立朗誦《秀英校長創(chuàng)新者宣言》，承諾成為教育創(chuàng)新者、擔當者、行動者。隨后，大家合影留念，“秀英教育，未來有我！”的口號定格為共同的信念。</p> <p class="ql-block">把南海的椰風 </p><p class="ql-block">裝進長江的潮聲</p><p class="ql-block">我們在南通 </p><p class="ql-block">把教育的星火，重新點燃</p><p class="ql-block">培訓終章，不是句號</p><p class="ql-block">是出發(fā)的汽笛——</p><p class="ql-block">我們肩并肩</p><p class="ql-block">把“教育”兩個字</p><p class="ql-block">舉過頭頂，像舉起火炬</p><p class="ql-block">讓光先照亮自己</p><p class="ql-block">照亮萬里山河</p><p class="ql-block">我們是教育的追夢人——</p><p class="ql-block">夢在，學生在</p><p class="ql-block">我們在</p> <p class="ql-block">編輯：楊佳慧</p><p class="ql-block">一審：鄧之富</p><p class="ql-block">終審：王彩容</p>