<p class="ql-block ql-indent-1">學而無友，則孤陋而寡聞；勤學而交流，則博學且睿智。為進一步深化教學改革，全面提升教育教學質(zhì)量，加強教師的交流互動，10月22日，石灣鎮(zhèn)石灣學校六年級的數(shù)學課堂上，一場別開生面的公開課吸引了眾多師生的目光。主講教師劉晴倩以獨特的方式，將神話元素與數(shù)學知識相融合，為同學們帶來了一節(jié)生動有趣的《圓的認識》課程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，劉晴倩老師從哪吒的混天綾入手，“同學們，你們看哪吒的混天綾，是什么形狀呢？”這一新穎的導入瞬間點燃了同學們的好奇心，大家紛紛舉手發(fā)言，討論起混天綾與圓的關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在講解圓的概念和特性時，劉老師沒有采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式，而是讓同學們分組探討。她給每個小組發(fā)放了圓形紙片、學習單，讓同學們嘗試用不同方法畫出標準的圓，并思考圓的圓心、半徑和直徑的特點。在這個過程中，劉老師穿梭于各個小組之間，耐心指導，解答同學們的疑問。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了讓同學們更直觀地理解圓在生活中的應用，劉老師還展示了大量生活中的圓形物品圖片，從車輪、井蓋到鐘表、盤子，引導同學們思考為什么這些物品要設(shè)計成圓形。“誰能說一說，為什么車輪要是圓的，而不是方形或者三角形呢？”問題一出，同學們紛紛開動腦筋，踴躍回答。有的同學說圓形的車輪滾動起來更平穩(wěn)，有的同學則提到圓形的半徑相等，能保證車輛行駛時的穩(wěn)定性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，參與聽課的老師們對劉晴倩老師的公開課給予了高度評價。一位老師表示：“劉老師的課非常有創(chuàng)意，用哪吒混天綾導入既貼合學生興趣，又巧妙地引出了圓的概念。整個教學過程注重學生的動手實踐和思考能力培養(yǎng)，讓數(shù)學知識變得生動有趣?！?還有老師提到，小組討論和生活案例分析的教學方法，有效地提高了學生的參與度和學習積極性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研組的各位老師分別對這堂課進行了精彩的點評，或借鑒或反思。一方面對課堂上的閃光點給予充分的肯定，并對課中需要改正的地方提了建議。大家共研共進，對下一步教學的有效性、提高課堂教學質(zhì)量的方法進行了深入探討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次公開課不僅為學生帶來了一次全新的數(shù)學學習體驗，也為教師們提供了一個相互學習、交流教學經(jīng)驗的平臺，對推動學校數(shù)學教學創(chuàng)新和提升教學質(zhì)量具有積極意義。</p>