<p class="ql-block"> 秋意漸濃，桂香暗涌，市級(jí)骨干教師國(guó)培項(xiàng)目的第二天，我們循著語(yǔ)文教學(xué)的深耕之路，開啟了一場(chǎng)聚焦“教材修訂解讀”與“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的深度研修。</p> <p class="ql-block"> 上午的學(xué)習(xí)由西南大學(xué)歐陽(yáng)暉博士領(lǐng)銜，她以“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)與交流部分的修訂與教學(xué)”為核心主題，從教材修訂的總體原則切入，圍繞“表達(dá)與交流”板塊的核心變化、“寫作教學(xué)”的策略和建議，層層深入解讀修訂思路與教學(xué)落點(diǎn)。課程尾聲，歐陽(yáng)博士還貼心推薦了多款適配語(yǔ)文教學(xué)的數(shù)字化資源，進(jìn)一步拓寬了大家的教學(xué)資源視野，為日常教學(xué)注入了新活力。</p> <p class="ql-block"> 午后的研修場(chǎng)域，熱度不減。來自上海的特級(jí)語(yǔ)文教學(xué)專家楊獻(xiàn)榮老師，以“單元學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化的六大策略”為脈絡(luò)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、鮮活接地氣的教學(xué)案例，瞬間驅(qū)散了午后的倦怠。他圍繞“變序、反復(fù)、補(bǔ)充、勾連、比較、遷移”六大維度，細(xì)致拆解如何打破單篇教學(xué)的局限，讓單元內(nèi)容形成“育人合力”。更具價(jià)值的是，楊老師以《父愛之舟》為實(shí)操載體，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)練手：針對(duì)文本語(yǔ)言精準(zhǔn)發(fā)問，一番解讀讓學(xué)員們?nèi)珲囗敚瑢?duì)文本解讀與課堂設(shè)計(jì)有了全新思考。課程最后，他更聚焦一線教師的“習(xí)作教學(xué)痛點(diǎn)”，針對(duì)“學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力不足”“評(píng)改不精準(zhǔn)”等四大難題，結(jié)合生成式AI工具的應(yīng)用，給出了具體、可復(fù)制的解決策略，讓在場(chǎng)教師直呼“解渴”。</p> <p class="ql-block"> 秋光正好，深耕不輟，相信每位參訓(xùn)教師在今后定會(huì)帶著對(duì)教材的深層理解設(shè)計(jì)課堂，帶著對(duì)AI工具的合理運(yùn)用優(yōu)化教學(xué)，讓每一堂語(yǔ)文課既有“語(yǔ)文味”，又有“生長(zhǎng)力”。</p>