<p class="ql-block">為進一步落實學(xué)科核心素養(yǎng)，推動教師專業(yè)成長，提升學(xué)科育人實效，10月23日，紅旗中學(xué)政史地生組開展以“喚醒內(nèi)在力量，點亮求知之光”為主題的大教研活動。活動有政治組楊佳麗組長主持。</p> <p class="ql-block">首先，曹保廳書記從學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的根源談起，聯(lián)系實際，深挖根源，有理有據(jù)，特別是民辦學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他認為絕非一項零敲碎打的技術(shù)活，而是一場深刻的系統(tǒng)性變革。它要求舉辦者和管理者具備堅定的教育定力，敢于對抗功利主義的短視潮流；要求教師完成角色轉(zhuǎn)型，成為學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引導(dǎo)者和教練；要求學(xué)校與家庭形成合力，共同營造一個家校共育的和諧環(huán)境。</p> <p class="ql-block">政治組張玲玲老師從生活中家長對孩子的催促談起，指出要想把一個孩子教育好，唯一的方法是讓孩子能夠產(chǎn)生自驅(qū)力，這對所有家庭都是非常重要的，作為老師也要激發(fā)學(xué)生的自驅(qū)力。她建議大家給學(xué)生創(chuàng)造壓力小的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受求知之樂，要立足學(xué)生長處、培養(yǎng)自信，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的情緒，多夸多表揚學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會自驅(qū)型成長。</p> <p class="ql-block">歷史組王招姊老師在分享《新課標下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史內(nèi)驅(qū)力》中指出，把講述有溫度故事、探究知識領(lǐng)域貫穿課堂上，能讓同學(xué)們深深感受到歷史課堂的魅力。她建議大家用更生動的教學(xué)方式、更貼近學(xué)生的視角，點亮學(xué)生的歷史課堂，讓學(xué)生真正愛上歷史、主動學(xué)習(xí)歷史，在歷史的滋養(yǎng)中，成長為有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年！</p> <p class="ql-block">地理組王涵老師以《理解內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)與地理學(xué)科的獨特優(yōu)勢》明確內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)是個體對成長、探索與意義的內(nèi)在追求。地理學(xué)科以其綜合性、實踐性、現(xiàn)實性與人文關(guān)懷，為激發(fā)和滋養(yǎng)這種內(nèi)在動力提供了豐沃土壤。當(dāng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中感受到“我能理解世界、我能改變世界”的力量時，內(nèi)驅(qū)力便自然生發(fā)，成為持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭源泉。</p> <p class="ql-block">生物組王萌老師在分享《喚醒內(nèi)在力量，點亮學(xué)生求知之光》中指出，教育最動人的地方，不在于我們教會了多少知識點，而在于我們是否喚醒了一顆顆渴望探索的心靈。對于課堂，多一份匠心，去設(shè)計吸引他們的情境；對于我們自己，多一份真心，去展現(xiàn)教育的溫度與魅力；對于后進生，多一份耐心，去找到屬于他們的節(jié)奏。老師們要像一束光，照亮學(xué)生前進的路，讓學(xué)生自己能生出翅膀，飛向更廣闊的天空。</p> <p class="ql-block">教師代表張俊老師，李永麗老師也分享大教研感悟。</p> <p class="ql-block">最后，王學(xué)文校長再次強調(diào)，教育的真諦不是灌輸而是喚醒，一萬次灌輸不如一次真正的喚醒。他向教師們明確：喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，是作為教育教學(xué)的第一要務(wù)；喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，要真正落實到教育教學(xué)全過程；喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，老師要真正走進學(xué)生的內(nèi)心。他期望全體教師以此次活動為契機，努力實現(xiàn)“塑造高品位教師，培養(yǎng)高品位學(xué)生，成就高品位學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景，為紅旗學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展書寫更加輝煌的篇章。</p>