章京《詠雪》 <p class="ql-block"> 一“絮”一“鹽”，叩開古漢語之門</p><p class="ql-block"> “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”——課始，屏幕上緩緩浮現(xiàn)《詠雪》全文。千年以前的一場雪，藏著古人最雅致的對話，今天我們一起走進(jìn)謝家的“冬日書房”，這場‘詠雪之爭’，藏著怎樣的文學(xué)密碼呢？真讓人期待啊！</p> <p class="ql-block"> 重點字詞講解，讓文言文“活”起來</p><p class="ql-block">- 講“內(nèi)集”，關(guān)聯(lián)“周末全家圍坐聊天”，學(xué)生秒懂“家庭聚會”；</p><p class="ql-block">?- 析“兒女”，對比“現(xiàn)在‘兒女’指子女，古代指子侄輩晚輩”，舉“《陳太丘與友期行》中‘與兒女講論文義’同用法”，快速區(qū)分古今異義；</p><p class="ql-block">?- 解“未若”，用“你說‘這蛋糕像棉花糖’，我說‘不如說像云朵’——‘未若’就是‘不如、比不上’的委婉表達(dá)”，抽象虛詞瞬間具象。</p> <p class="ql-block"> 小小辯論會，探文學(xué)之妙</p><p class="ql-block"> 核心環(huán)節(jié)設(shè)計“小小辯論會”：正方持“撒鹽空中差可擬”更妙，反方持“未若柳絮因風(fēng)起”更優(yōu)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生結(jié)合生活觀察發(fā)言——</p><p class="ql-block">正方說：“雪是細(xì)顆粒，‘撒鹽’特別寫實，冬天早上看雪粒掉下來，就像撒鹽！”；</p><p class="ql-block">反方反駁：“但‘柳絮’有動態(tài)美啊，雪飄起來是輕輕的、慢慢的，和柳絮被風(fēng)吹著飄的樣子一模一樣，還帶著春天的溫柔，比‘鹽’有詩意多了！”</p><p class="ql-block"> 辯論后再補(bǔ)充謝道韞“詠絮才女”的背景，學(xué)生自然懂了：“鹽”是“形似”，“柳絮”是“神似+意美”，這正是古典文學(xué)的“含蓄之妙”，以此結(jié)束這場美妙的詩文之旅！</p> <p class="ql-block"> 課后，全組老師齊聚會議室，對這場與古文的對話進(jìn)行評論和總結(jié)！任小玲老師就導(dǎo)語部分表示贊賞，課堂氛圍活躍度高！李克建老師認(rèn)為任務(wù)委托式教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把課堂還給了學(xué)生！虞琴老師認(rèn)為“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”兩句詩可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，討論比喻神韻！夏青文老師認(rèn)為古詩文教學(xué)應(yīng)立足文言基礎(chǔ)和中考考情。袁華平老師認(rèn)為這是創(chuàng)新與經(jīng)典的碰撞，若稍加潤色，必是一篇精品中的精品……真是一場聽覺盛宴啊，讓我似乎走進(jìn)了諸子百家講壇，大家暢所欲言，受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 最后，章校長進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言！他對這堂課表示肯定，并激勵所有語文教研組成員多多交流和學(xué)習(xí)，提高語文專業(yè)素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block">圖文:劉青鳳</p><p class="ql-block">一審:陳康生</p><p class="ql-block">二審:徐春軒</p><p class="ql-block">終審:章忠貴</p><p class="ql-block">簽發(fā):朱曉華</p>